Students' Participation Ways in Maths Classes Exploring Geometry within Situations with Reference to Reality

Authors

  • Meline Nery Melo Pereira Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
  • Andreia Maria Pereira de Oliveira Universidade Federal da Bahia

Keywords:

geometry, situations with reference toreality, participation, students

Abstract

In this paper, our goal is to identify and analyze the forms of participation in mathematics classes that approach topics of geometry that explore situations with reference to reality. To analyze this participation, we use the situated learning perspective according to Jean Lave and Etienne Wenger (1991). The nature of the research is qualitative and data were collected through observation, interviews and documents. The results show that students participate at least in two different ways: recognizing geometric figures in the situation with reference to reality and adapting the geometric knowledge of the situation with reference to reality.

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Published

2017-02-03

How to Cite

Pereira, M. N. M., & Oliveira, A. M. P. de. (2017). Students’ Participation Ways in Maths Classes Exploring Geometry within Situations with Reference to Reality. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 7(3). Retrieved from https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/5045

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Vol. 7 No. 3 (2016)

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