Semiotic complexity ofstatistical tables in Chilean and Spanish primary school textbooks
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250155Keywords:
statistical table, semiotic complexity levels, primary school textbooksAbstract
Statistical tables are one of the most used representations in data analysis and to communicate data results; consequently,its study begins in Primary Education. In this paper, the semiotic complexit the different types of statistical tables proposed by Lahanier Reuter is analyzed in a sample of three textbooks for each of the primary school 5th and 6th grades in Spain and Chile, and the treatment given to them is compared in these two countries. The results obtained through acontent analysis show that in both countries the most frequent table is the distribution table of one variable with absolute, relative or percentage frequencies with an intermediate level of complexity. Moreover,the number of two-waytables.correspondingto the highest complexitylevel, is four times greater in Chilean than in Spanishtextbooks; weevenfoundsome two-ways table with grouped data, a type of tablewhichis not found in the analyzed Spanish books.Downloads
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