Educaç˜ão financeira sob a ótica docente
DOI :
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.264859Mots-clés :
Formação continuada de professores, Professores que ensinam matemática, Educação Matemática, Educação Financeira, Ensino BásicoRésumé
Este estudo apresenta a análise de uma entrevista realizada com professores de matemática que participaram de um curso de formação continuada com foco central na temática da Educação Financeira, investigando suas percepções e compreensões sobre o tema. A pesquisa utilizou uma metodologia quali-quantitativa para analisar as respostas de 46 participantes a um questionário inicial, buscando compreender o contexto e os entendimentos desses profissionais sobre a Educação Financeira. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise de Conteúdo de Bardin, revelando que a maioria dos professores participantes atuava na educação básica e demonstrava interesse no curso devido à implementação da Educação Financeira nos currículos educacionais. Os dados sugerem que muitos professores percebem a Educação Financeira como sinônimo de Matemática Financeira, embora aspectos comportamentais e críticos também sejam destacados em suas respostas. A pesquisa destaca, ainda, a relevância de cursos de formação continuada para ampliar a visão dos professores sobre a Educação Financeira, indo além do cálculo financeiro e promovendo uma abordagem mais crítica e contextualizada.
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