A utilização do Scratch no desenvolvimento do raciocínio lógico e de competências computacionais no Ensino Fundamental Anos Finais

Jean Renel François; Paulo Henrique Pereira da Silva

doi:10.51359/2177-9309.2026.266923

A utilização do Scratch no desenvolvimento do raciocínio lógico e de competências computacionais no Ensino Fundamental Anos Finais

Auteurs

Jean Renel François Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0002-0767-4847
Paulo Henrique Pereira da Silva Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0009-0003-7453-3475

DOI :

https://doi.org/10.51359/2177-9309.2026.266923

Mots-clés :

Programação, Educação, diversão, softwares educativos

Résumé

A integração da tecnologia no âmbito da educação contemporânea ainda suscita debates acerca da sua efetividade no desenvolvimento intelectual e na promoção do raciocínio lógico e computacional dos alunos. Essa percepção gera um ensino de Matemática deficiente no desenvolvimento da lógica por meio de recursos computacionais. Nesse contexto, o propósito deste trabalho é apresentar, de forma envolvente e acessível, um recurso pedagógico no ensino de Matemática e educação computacional. Através do programa computacional, o Scratch, almeja-se contribuir para o aprimoramento das capacidades intelectuais das crianças, fortalecendo habilidades como o pensamento computacional, raciocínio lógico matemático, leitura, entre outras. Este trabalho, fruto de um projeto de extensão, foi desenvolvido em uma escola num município no interior de Ceará, com uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental Anos Finais durante o segundo semestre de 2024. O uso do Scratch no ambiente educacional foi explorado por meio de oficinas práticas, nas quais os alunos aprenderam desde o básico até a criação de jogos interativos.

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Bibliographies de l'auteur

Jean Renel François, Universidade Estadual do Ceará

Jean Renel François é bacharel em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (IMECC, 2015), onde também concluiu o mestrado (2017) e o doutorado (2021) em Matemática Aplicada. Sua pesquisa concentra-se principalmente em Análise Numérica, com ênfase em tópicos como leis de conservação hiperbólicas, problemas de leis de balanço, sistemas de equações diferenciais parciais e equações diferenciais ordinárias. Para a resolução numérica dessas questões, utiliza diversos métodos avançados, como diferenças finitas, volumes finitos, elementos finitos, além de uma nova classe de métodos Lagrangiano-Eulerianos, tanto na forma totalmente discreta quanto semi-discreta. Atuou como professor substituto na Universidade Federal da Grande Dourados (2022) e, atualmente, é professor adjunto de Matemática na Universidade Estadual do Ceará (UECE), vinculado à Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu (FECLI), onde leciona no Curso de Graduação em Matemática. Mais informações sobre o campus podem ser encontradas no seguinte link: https://www.uece.br/fecli/.

Paulo Henrique Pereira da Silva , Universidade Estadual do Ceará

Paulo Henrique Pereira da Silva é discente do curso de Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), campus de Iguatu. Nascido em 2 de dezembro de 2001, atua como bolsista em projeto de extensão voltado para o uso de tecnologias digitais no ensino da matemática, com ênfase no desenvolvimento do raciocínio lógico e do pensamento computacional por meio da linguagem de programação Scratch.

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PDF/A (Português (Brasil))

Publiée

2026-03-25

Comment citer

François, J. R., & Silva , P. H. P. da. (2026). A utilização do Scratch no desenvolvimento do raciocínio lógico e de competências computacionais no Ensino Fundamental Anos Finais . Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 17(1), 1–24. https://doi.org/10.51359/2177-9309.2026.266923

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Numéro

Vol. 17 No 1 (2026): Fluxo contínuo

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