Theory of Graphs:a pedagogical possibility for elementary school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.245187

Keywords:

graphs theory, ludic challenge, elementary school, Theory of Didactic Situations, Math teaching

Abstract

This paper presents a pedagogical possibility for approaching in Elementary School the basic concepts  ofGraphs  Theory,  aTopology  concept  which  is  widely  referred  to  in  mainly  in computing, urban planning and communication systems nowadays. This approach is suggested by using a ludic challenge produced for didactical purposes according to the methodological guidelines from theTheory of Didactic Situations by Guy Brousseau, which main goal is the interaction between student, teacher and knowledge through didactical models suggested or developed by the teacher. Planning the ludic challenge aimed for the understanding of the following concepts inGraphs Theory:vertices, edge, graph, graph diagram, connected graph disconnected graph and planar graph.

Author Biographies

Jonathan Gil Müller, Universidade Regional de Blumenau (FURB) – SC

Mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática - FURB/PPGECIM

Tânia Baier, Universidade Regional de Blumenau (FURB) – SC

Doutora em Educação Matemática pela UNESP

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Published

2021-05-06

How to Cite

Müller, J. G., & Baier, T. (2021). Theory of Graphs:a pedagogical possibility for elementary school. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 12(1). https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.245187

Issue

Vol. 12 No. 1 (2021)

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