On mathematical models in the elementary school: from research to practice
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250564Keywords:
mathematics education, mathematical modelling, mathematical model, elementary school, classroom practicesAbstract
In this paperwe bring results from a research, whose objective was to investigate how mathematical models are produced in ElementarySchool and how they can guide practices with modelling in the classroom at this level of schooling. The theoretical foundation is based on Mathematical Modelling as a pedagogical alternative forthe construction of mathematical models in the early yearsof schooling. We analyzed three modelling activities carried out by three teachers working in the 4thGrade of Elementary School,in different educational contexts: scientific initiation research of a Mathematics Degree course; Master's disciplineon Mathematical Modelling and Master's research in Mathematics Teaching. Our methodological choice for the analysis of the reports delivered by the teachers is of a qualitative nature and follows guidelines from Grounded Theory. Through the codification of data related to the construction of mathematical models that guide classroom practices, we show that these are subsidized by planning, shared responsibility, and communication.References
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