Processo de formação com professores que ensinam matemática para o uso de histórias em quadrinhos digitais no ensino de geometria

Autori

DOI:

https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.254400

Parole chiave:

história em quadrinhos digital, professores que ensinam matemática, ensino de geometria, formação de professores

Abstract

O objetivo do estudo apresentado neste artigo foi analisar o uso de Histórias em Quadrinhos Digitais (HQDs) no processo de formação de professores que ensinam Matemática para o ensino de Geometria na Educação Básica. Este trabalho é um recorte de um estudo de mestrado e está fundamentado no contexto da Cultura Digital, no ensino de Geometria (LEMOS, 2020; SILVA; GAYESKI, 2018) e nas reflexões do uso de HQDs na Educação (KRENING; SILVA; SILVA, 2015; PESSOA, 2015; RAMOS, 2014). Foi adotada uma abordagem qualitativa caracterizada como pesquisa-formação (SANTOS, 2019), por meio de um curso on-line que obteve a inscrição de 89 professores de diversas partes do Brasil, durante dois meses. Os resultados indicados pelos questionários on-line e pela observação da participação dos professores no processo de formação demonstram que a utilização e a produção das HQDs podem contribuir de forma significativa e contextualizada para melhorar metodologias educacionais no ensino de conteúdos geométricos em várias etapas de ensino da Educação Básica. O estudo possibilitou ampliar as estratégias didáticas que os professores participantes já possuem, utilizando o recurso das construções de HQDs em uma plataforma digital para melhorar a interação com seus alunos e sistematizar os conteúdos matemáticos, principalmente os de Geometria.

Biografie autore

Nahara Morais Leite, Universidade Federal de Pernambuco

Mestre em Educação Matemática e Tecnológica pelo Programa de pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica - Edumatec, da Universidade Federal de Pernambuco

Ana Beatriz Gomes Carvalho, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Educação, professora (Associado 3) do Centro de Educação, lotada no Departamento de Ensino e Currículo e docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica - EDUMATEC e do Programa de Mestrado Profissional - PROFGEO.

Cristiane Azevedo dos Santos Pessoa, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Educação, professora (Associado 3) do Centro de Educação, lotada no Departamento de Ensino e Currículo e docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica - EDUMATEC.

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Pubblicato

2022-08-24

Come citare

Leite, N. M., Carvalho, A. B. G., & Pessoa, C. A. dos S. (2022). Processo de formação com professores que ensinam matemática para o uso de histórias em quadrinhos digitais no ensino de geometria. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 13(2), 273–294. https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.254400

Fascicolo

V. 13 N. 2 (2022)

Sezione

ARTIGOS

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