Educação Financeira do campo: o que sabem, pensam e dizem os estudantes do Ensino Médio da educação de jovens e adultos do campo?

Abstract

Este artigo tem por objetivo compreender como os backgrounds e foregrounds influenciam jovens e adultos na tomada de decisões financeiras, com foco em estudantes do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos do Campo (EJA Campo). Para isso, articulam-se fundamentos da Educação Financeira, da Educação do Campo e da Educação Matemática Crítica, em defesa de uma proposta de Educação Financeira do Campo que valorize os saberes, vivências e contextos dos povos do campo, das águas e das florestas. A pesquisa, de abordagem qualitativa, contou com a participação de oito estudantes, por meio de entrevistas semiestruturadas, a fim de conhecer suas trajetórias escolares, experiências financeiras, backgrounds, foregrounds e sonhos. Os resultados revelam percepções de Educação Financeira baseadas em experiências de vida ligadas ao campo, à escola e aos ambientes familiares. Constatou-se a ausência da Educação Financeira nos documentos normativos da Educação do Campo e na trajetória escolar dos participantes. Por fim, defendemos uma Educação Financeira do Campo, construída com os sujeitos do campo, que atenda às suas necessidades e contribua para seu empoderamento e emancipação.