Pensamento Computacional na Educação Matemática
um mapeamento em dissertações e teses brasileiras
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.266018Parole chiave:
Pensamento Computacional, Educaç˜ão Matemática, Tecnologias Educacionais, Computação, resolução de problemasAbstract
O Pensamento Computacional (PC) tem se destacado como uma habilidade essencial na educação contemporânea, ampliando a capacidade de resolução de problemas de forma lógica, criativa e estruturada. No campo da Educação Matemática, essa abordagem promove novas possibilidades de ensino, conectando conceitos teóricos a aplicações práticas e tecnológicas. Este estudo teve como objetivo mapear dissertações e teses que exploraram o PC no ensino de matemática, analisando as estratégias empregadas e os contextos educacionais envolvidos. A pesquisa foi conduzida no repositório OasisBR, abrangendo 13 trabalhos publicados entre 2018 e 2024. Os resultados indicam uma concentração de estudos no Ensino Fundamental II, com maior destaque para a temática “Tecnologia e Computação”. Estratégias como o uso de softwares educacionais e minicursos se mostraram predominantes, refletindo a relevância das tecnologias no ensino matemático. Apesar do interesse crescente pelo tema, há lacunas no Ensino Superior, especialmente na formação de professores, o que abre espaço para novas pesquisas. O estudo destaca desafios e potencialidades do PC na Educação Matemática, incentivando práticas inovadoras.
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