Metodologias Didáticas no ensino de geografia, desenvolvidas em um cursinho popular para o ENEM, no Município de Santa Maria, RS
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2025.265680Palavras-chave:
educação popular , geografia escolar , práticas de ensinoResumo
O acesso ao Ensino Superior no Brasil ainda enfrenta desafios, especialmente para estudantes que enfrentam desigualdades socioeconômicas. Diante desse cenário, os cursinhos populares surgem como uma alternativa para democratizar o ensino e qualificar os alunos para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Este estudo tem como objetivo relatar e dialogar sobre estratégias pedagógicas adotadas durante o ensino de Geografia em um cursinho popular, no Município de Santa Maria, RS. O trabalho utilizou revisão de literatura e uma abordagem qualitativa para discorrer sobre as intervenções em sala de aula. Elas foram desenvolvidas por uma acadêmica do curso de Bacharelado em Geografia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), sob a orientação de um doutorando do Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFSM, que possui Graduação (Licenciatura Plena) e Mestrado em Geografia pela mesma instituição. Desse modo, percebeu-se, pelos relatos dos discentes, que as metodologias didáticas desenvolvidas corroboraram para o conhecimento de vários conceitos importantes para a Geografia e demais componentes curriculares, e os estudantes demonstraram o desenvolvimento do pensamento crítico sobre problemáticas que possuem relação com os temas comumente abordados pelo ENEM. Considerou-se que a adoção de diferentes metodologias no ensino de Geografia, trabalhadas pelo cursinho popular do Município de Santa Maria foram importantes para a ampliação dos saberes desses alunos oriundos da escola pública, bem como para o engajamento deles. Assim, reforçou-se a necessidade de ampliar e aprimorar iniciativas educacionais que utilizem abordagens pedagógicas diferenciadas para gerar oportunidades e promover uma aprendizagem mais significativa.
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