Metodologías didácticas en la enseñanza de geografía, desarrolladas en un curso popular de preparación para el ENEM, en el municipio de Santa Maria, RS
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2025.265680Palabras clave:
educación popular , geografia escolar, prácticas de enseñanzaResumen
El acceso a la Educación Superior en Brasil aún enfrenta desafíos, especialmente para los estudiantes que experimentan desigualdades socioeconómicas. En este contexto, los cursos preparatorios populares surgen como una alternativa para democratizar la educación y preparar a los alumnos para el Examen Nacional de Educación Secundaria (ENEM). Este estudio tiene como objetivo relatar y dialogar sobre estrategias pedagógicas adoptadas durante la enseñanza de Geografía en un curso preparatorio popular en el Municipio de Santa Maria, RS. El trabajo utilizó una revisión bibliográfica y un enfoque cualitativo para analizar las intervenciones en el aula. Estas fueron desarrolladas por una estudiante del curso de Licenciatura en Geografía de la Universidad Federal de Santa Maria (UFSM), bajo la orientación de un doctorando del Programa de Posgrado en Geografía de la UFSM, quien posee Licenciatura y Maestría en Geografía por la misma institución. De este modo, a partir de los relatos de los estudiantes, se observó que las metodologías didácticas desarrolladas contribuyeron al aprendizaje de diversos conceptos importantes para la Geografía y otros componentes curriculares. Además, los alumnos demostraron el desarrollo del pensamiento crítico sobre problemáticas relacionadas con los temas comúnmente abordados en el ENEM. Se consideró que la adopción de diferentes metodologías en la enseñanza de Geografía, trabajadas en el curso preparatorio popular del Municipio de Santa Maria, fue fundamental para la ampliación del conocimiento de estos estudiantes de escuelas públicas, así como para su compromiso con el aprendizaje. Así, se reforzó la necesidad de ampliar y mejorar las iniciativas educativas que utilicen enfoques pedagógicos diferenciados para generar oportunidades y promover un aprendizaje más significativo.
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