Research as a teaching strategy in a pedagogical geography workshop
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2025.268452Keywords:
teaching, research, school geographyAbstract
This work aims to analyze research as a teaching strategy, seeking to list the contributions that this method can provide to the teaching and learning process. As a result, we will present the development of a Geography workshop at Castro Alves State School, located in the municipality of Natal, Rio Grande do Norte, which had as its theme: 'raising awareness about the importance of environmental education', and as a teaching strategy, research was used in such a way that students were encouraged to understand the environmental aspects surrounding the school. Thus, the work is justified as part of the understanding that research as a teaching strategy is fundamental, since in school Geography, to carry out a meaningful activity, it is necessary to sharpen students' perspective toward a questioning and even reflective attitude, where teaching is not simply transferred, but collectively constructed. Furthermore, research contributes to the formation of students as agents who produce knowledge.
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