A utilização de reálias no ensino da geografia física na educação básica: a exposição “horizontes do solo em terrário” em ação itinerante

Resumo

No contexto atual da educação básica, observa-se a predominância de abordagens teóricas e abstratas no ensino da Geografia Física, o que limita a aprendizagem significativa dos aspectos físicos do espaço geográfico e dificulta a compreensão dos processos pedológicos pelos estudantes. Nesse cenário, este artigo tem como objetivo analisar o potencial didático da utilização de reálias, por meio da exposição itinerante “Horizontes do Solo em Terrário”, como estratégia para o ensino das camadas que constituem o solo. A atividade integrou a ação itinerante Ciência Móvel, vinculada ao Museu Espaço Ciência, e foi elaborada em consonância com as habilidades (EF06GE05) e (EF06GE10) da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Trata-se de um relato de experiência com abordagem qualitativa, desenvolvido em uma escola pública da educação básica, fundamentado em observação participante e registros de campo. Os resultados indicam que a utilização da reália favoreceu o engajamento discente, estimulou o pensamento científico e a curiosidade geográfica, além de ampliar a compreensão dos horizontes pedológicos e de suas funções sociais e ambientais por meio da articulação entre materialidade e teoria. Conclui-se que o uso de reálias constitui uma estratégia metodológica eficaz para o ensino da Geografia Física e da Pedologia escolar, evidenciando seu potencial de replicação em diferentes contextos educacionais e contribuindo para a democratização do conhecimento científico.