O PROJETO PIBID: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A OFICINA DE ENERGIAS RENOVÁVEIS NA ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO IVO CAVALCANTI

Authors

  • João Paulo Teixeira Viana Graduando em Geografia pelo IFRN https://orcid.org/0000-0002-3386-7992
  • Jeam Claude De Souza Gomes Graduando em Geografia pelo IFRN - Campus, Natal-Central
  • Rebecka de França Graduando em Geografia pelo IFRN - Campus, Natal-Central

DOI:

https://doi.org/10.51359/2594-9616.2018.240436

Keywords:

Ensino de Geografia, Formação de professores, Ensino Superior, Saberes docentes

Abstract

A pesquisa aborda o ensino da geografia ambiental, através de oficinas temáticas, promovidas pelo o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na Escola Estadual Francisco Ivo Cavalcanti. A estratégias didática, desenvolvidas através de uma oficina com o tema “Energias Renováveis”. O trabalho se justifica diante da necessidade de se discutir conteúdos práticos e objetivos no que tange o processo da educação ambiental escolar e o ensino da geografia, buscando assim uma aprendizagem significativa na realidade e vivência do educando. Como metodologia, foi utilizado pesquisas referências e bibliográficas acerca da temática ambiental e das fontes de energias renováveis. Como também, postulados acerca da ferramenta didática “oficinas”, e na utilização do livro didático como ferramenta de consulta para o desenvolvimento da oficina relatada neste trabalho. Em linhas gerais, será possível nesta pesquisa apresentar de maneira didática a importância da junção entre a geografia e meio ambiente, mostrando a necessidade do professor em propor novas abordagens didáticas como a exemplo de oficinas, bem como, o relato de experiencia desenvolvidos pelos bolsistas do PIBID/geografia na referida escola e seus processos significativos produzidos e criados neste espaço de trocas de conhecimento entre os atores envolvidos no processo do ensino e da aprendizagem.

Author Biography

João Paulo Teixeira Viana, Graduando em Geografia pelo IFRN

Graduando em Geografia (Licenciatura), tendo como linha de pesquisa o Ensino de Geografia no Brasil, Estrategias Pedagógicas de Cunho ambiental e o Processo da Regionalização a partir da vivência do educando.

References

ALEXANDRE, F.; DIOGO, J. Didática da Geografia: contributos para uma educação no ambiente. 3. ed. Lisboa: Texto Editora, 1997. (Educação Hoje).

ARCHELA, R. S., BARROS, M. V. F., MARQUIANA, F. V. B. G. Orientação no mapa e pelo mapa. Revista do Departamento de Geografia da Universidade de Londrina, v.13, n.02, 2003.

BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia. Brasília. MEC/SEF, 1998.

CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Disponível em: <http://capes.gov.br/ educacaobasica/capespibid>. Acesso em: 30 de jul. 2017.

CAVALCANTI,L.S. Geografia e Práticas de Ensino. Goiânia: Alternativa, 2002.

FREIRE, P. Pedagogia da indignação. São Paulo: Editora UNESP, 2000.

KAERCHER, N. A. Geografia do custo zero: conheça e revele-se estudando a cidade: experiências pedagógicas para pensar nossa ontologia. UFRGS, 2009, Mimeo.

HINRICHS, Roger A. Energia e Meio ambiente. São Paulo: Cengage Learning, 2010.

MARQUEZAN, Reinoldo [et al.]. Dinâmica de sala de aula: uma variável na aprendizagem. Cadernos de educação especial, Santa Maria: n. 22, p. 61-67, 2003.

Downloads

Published

2018-06-29

How to Cite

Teixeira Viana, J. P., De Souza Gomes, J. C., & França, R. de. (2018). O PROJETO PIBID: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A OFICINA DE ENERGIAS RENOVÁVEIS NA ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO IVO CAVALCANTI. Journal of Geography Education (Recife), 1(2), 135–144. https://doi.org/10.51359/2594-9616.2018.240436

Issue

Vol. 1 No. 2 (2018): Revista Ensino de Geografia (Recife)

Section

Artigo Científico

License

Copyright (c) 2021 João Paulo Teixeira Viana, Jeam Claude De Souza Gomes, Rebecka de França

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

a) Authors retain copyright and grant the REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) of the Federal University of Pernambuco the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License. CC BY - . This license allows reusers to distribute, remix, adapt, and build upon the material in any medium or format, provided that attribution is given to the creator. The license permits commercial use.

b) Authors are authorized to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., publishing in an institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of its initial publication in this journal.

c) Authors are permitted and encouraged to publish and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal website) at any point before or during the editorial process, as this can lead to productive changes, as well as increase the impact and citation of the published work.

d) The contents of the REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) are licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. CC BY - . This license allows reusers to distribute, remix, adapt, and build upon the material in any medium or format, provided that attribution is given to the creator. The license permits commercial use.

In the case of copyrighted material to be reproduced in the manuscript, full attribution must be provided in the text; a supporting document of authorization must be sent to the Editorial Committee as a supplementary document. It is the responsibility of the authors, not of the GEOGRAPHY TEACHING JOURNAL (RECIFE) or the editors or reviewers, to indicate in the article the authorship of texts, data, figures, images and/or maps previously published elsewhere.