Geographical education, ecoformation and ecocidadania: the search for wisdom
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2019.242049Keywords:
Geografia Escolar, Ecocidadania, EcoformaçãoAbstract
In the face of the needs of the present century, in which the teaching of geography requires a necessary break with the permanent contentious split between man and nature, still programmed in its pedagogical scripts, ecoformation and ecocity are presented as articulating tendencies and proposers of trajectories. reformulators, who delve into the contemporary plots that urge for transformative active responses. In this sense, the present theoretical-reflexive text raises the need to (re) think and, therefore, propose other non-normative scripts for geographic education, which promote a geographical wisdom, weaving analytical and critical convergences between social knowledge (the understanding of society) and environmental knowledge (the understanding of nature) through a dialogue between eco-training and eco-citizenship. Our aim is to enable an understanding situated in terms of ecoforming and eco-citizenship for the formulation of other practices in geography training
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