Disciplinary pedagogical practice and school geography

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2594-9616.2023.257420

Keywords:

School Geography, disciplinary power, education

Abstract

This paper is the result of discussions held in the course “Space, Body and Power”, within the scope of the Graduate Program in Geography at the State University of Rio de Janeiro (PPGEO/ UERJ). The objective of this article is is to discuss the participation of school Geography as a discipline that maintains disciplinary power relations in Basic Education schools.. The main reference used is the book “Discipline and Punish: the birth of the prison”, by Michel Foucault, originally published in 1975 and translated into Portuguese in 1987. In this sense, this proposal presents an initial debate on this discussion, exposing ideas from Foucault and other authors who dealt with the intersections between Geography, Education and disciplinary power.

Author Biographies

Larissa Romana de Oliveira Araujo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Mestranda em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora do Colégio Pedro II, Departamento dos Anos Iniciais

Letícia Alves Pessanha, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Doutoranda em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade do Rio de Janeiro (UERJ). Professora da rede estadual do Rio de Janeiro e da rede municipal de Macaé – RJ

Victoria Vicente Rodrigues Lopes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Doutoranda em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade do Rio de Janeiro (UERJ)

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Published

2023-10-11

How to Cite

Araujo, L. R. de O., Pessanha, L. A., & Lopes, V. V. R. (2023). Disciplinary pedagogical practice and school geography . Journal of Geography Education (Recife), 6(2), 63–79. https://doi.org/10.51359/2594-9616.2023.257420

Issue

Vol. 6 No. 2 (2023): Revista Ensino de Geografia (Recife)

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