Digital Technologies in Geography Teaching: A Critical Analysis of Educational Demands in Times of Crisis
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2025.267031Keywords:
geography teaching, digital technologies, educationAbstract
In the last three decades, there has been a massive insertion of digital technological tools into the daily life of society in general. At the same time that there is an appeal and closeness to these technological resources, they are very distant from a significant portion of the population. The discussion about the incorporation of digital technologies in education is not new, as previously mentioned, but with the health crisis caused by the new coronavirus, the need for these discussions became urgent, considering the extremely urgent scenario at that time. Geographic Science has the primary role of analyzing social and natural relations; thus, the teaching of Geography in particular aims to foster the formation of critical individuals who can actively participate in the society where they are inserted. With these initial issues exposed, the present study aims to discuss and reflect on the teaching of Geography and digital technologies, especially information and communication technologies, known as ICTs, from the perspectives of meaningful teaching in the face of market and capital demands.
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