La ciudad como objeto de conocimiento para la educación geográfica
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2020.245976Palabras clave:
BNCC, ensino fundamental, educação básica, Geografia.Resumen
La docencia sobre la ciudad ha sido un articulador importante de los aprendizajes en la educación geográfica y, considerando la importancia y relevancia del tema, el presente trabajo está dedicado a analizar la docencia de la ciudad desde la Base Curricular Común Nacional (BNCC). . A partir de las distintas concepciones de la ciudad que sustentan el debate en diferentes matrices teóricas, el recorrido se realizó a partir de las competencias señaladas a la docencia de la Geografía del BNCC tratando de resaltar aquellas que se relacionan con la docencia de la ciudad para la escuela primaria (años iniciales y años final), ubicándolos, por curso escolar y por unidad temática. El resultado de la investigación se detalla en este artículo, que presenta las singularidades de la enseñanza de la ciudad en la educación básica y la radiografía de competencias relacionadas con la enseñanza de la ciudad. La docencia de la ciudad asume, al inicio de la escolaridad, una gran aproximación con el lugar de experiencia del alumno y, por tanto, una mayor asociación con la categoría lugar y paisaje, y en los últimos años asumirá una mayor complejidad en diferentes escalas geográficas y en asociación. con diferentes temas y categorías.
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