Conservación de suelos para la educación básica a partir de la construcción de materiales didácticos
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2023.255962Palabras clave:
metodologías, enseñanza de la geografía, pedología, recursos didácticosResumen
Los estudios en el área de Geografía revelan que las nuevas metodologías de enseñanza juegan un papel importante en el aprendizaje, tanto de los estudiantes como de los docentes. El suelo es un cuerpo natural, formado por partes sólidas, líquidas y gaseosas, compuesto por materia orgánica y mineral y, a pesar de su importancia, el tema no siempre se considera relevante para la educación básica, y muchas veces se presenta de forma superficial. Dado lo anterior, este trabajo tuvo como objetivo promover la reflexión sobre la importanciadel estudio de los suelos en la educación básica, especialmente en la región del Cerrado, donde el suelo sufre degradación debido a diversas actividades, principalmente agrícolas. Así, la metodología aplicada partió del empirismo para la construcción formal del conocimiento significativo, que consistió en recolectar suelos en campo y, posteriormente, transformar el material en un recurso didáctico, trabajado a través de visitas monitoreadas en el Laboratorio de Pedología y Erosión de Suelos-LPES , de la Universidad Federal de Jataí-UFJ, así como la aplicabilidad del material a profesores y alumnos de las escuelas de Jataí-GO y Perolândia-GO. Como resultado, se constató que la articulación concreta entre la conservación del suelo y del medio ambiente brinda subsidios para la conservación del suelo con la producción de material didáctico y diferentes métodos de abordaje. Por lo tanto, a través de esta actividad, fue posible contextualizar empíricamente la conservación de suelos y concluir que diferentes metodologías son herramientas importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en la educación básica, en la disciplina de Geografía.Citas
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