Concepções e abordagens da agricultura familiar e do agronegócio em livros didáticos de Geografia

Abstract

O trabalho apresenta os resultados da pesquisa de mestrado que analisou as abordagens e concepções teórico-metodológicas da agricultura brasileira, especificamente, a agricultura familiar e o agronegócio, nos livros didáticos de Geografia, para turmas do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental II e, se baseou em três coleções aprovadas pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD 2017, 2018 e 2019), sendo: Expedições Geográficas, Vontade de Saber e Geografia Espaço e Vivência. Para o estudo e analise adotou-se a metodologia qualitativa que permitiu evidenciar as diferenças de discurso e abordagens e, que os livros didáticos são importantes ferramentas auxiliares para o trabalho do professor em sala de aula. Não se observou nenhum equivoco conceitual, porém, entende-se que os temas em foco, poderiam ser melhor explorados pelos autores. Há predominância nas coleções, em duas delas de forma mais destacada, uma geografia quantitativa e descritiva e, portanto, fica claro, que para reforçar a criticidade dos estudantes, caberá ao professor indagá-los e discutir com eles os temas, se apoiando em outras fontes de informação, como defendido pelos pesquisadores e professores da educação geográfica.