School assessment and geographical learning: a needed reflection
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2020.243681Keywords:
School assessmen, Teaching and learning, GeographyAbstract
School assessment is a fundamental step in the teaching process, because it evaluates and examines students' learning. Therefore, this article sought to discuss school evaluation, reflecting the theoretical position of some researchers on the subject, to contribute to the subject, enabling advances in education, and especially in the teaching of geography. In geography, reality and practice should be valued in the evaluative context, associated with the concepts and phenomena treated by this science. To achieve the proposed objective, the bibliographical approach was used, starting from the analysis of readings,interpretation and confrontation of ideas from recognized authors in this area of knowledge. Thus, with the present study it was possible to recognize that school evaluation needs to mediate, be critical, planned and dialogued, materializing,throughoutthe teaching process, in its entirety, to favor learning.
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