Aplicação didática do Google earth pro: semiologia gráfica, variáveis visuais e modos de implantação

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.51359/2594-9616.2021.249291

Mots-clés :

Ensino, Cartografia, Geotecnologia.

Résumé

Este artigo aborda sobre a aplicação didática em geotecnologias, tendo como referência conteúdos trabalhados no Ensino Médio, nas disciplinas de Geografia. Entre eles, o tema das geotecnologias que é um dos mais importantes para se correlacionar o lugar, o cotidiano e as implicações nas atividades cotidianas dos cidadãos em escala local, regional e global. O objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta do uso de geotecnologia para o ensino médio, que possibilite a elaboração de uma carta-imagem para o estudo do lugar, suas infraestruturas. A metodologia consistiu no uso do programa Google Earth Pro (gratuito), neste alunos em formação aprenderam sobre semiologia gráfica, variáveis visuais e modos de implantação das informações (pontos, linhas ou polígonos). O uso dessa geotecnologia contribuiu para uma aprendizagem mais significativa  e  melhor abordagem de assuntos cartográficos e geográficos.

Bibliographies de l'auteur-e

Luciana Belso Pinheiro, Universidade Federal de Campina Grande

Discente do curso de licenciatura em Geografia do Centro de Formação de Professores - CFP/UFCG da cidade de Cajazeiras-PB.

Alexsandra Bezerra da Rocha, Universidade Federal de Campina Grande

Professora da Universidade Federal de Campina Grande, campus Cajazeiras. Doutora em Geografia - linha de pesquisa Dinâmica Territorial e Ambiental - UFC - com período Sanduíche na Universidade de Lisboa - Portugal, Mestre em Geografia - UFC. Coordenadora do Grupo de Pesquisa no CNPq Alfabetização e letramento cartográfico analise de dados espaciais. Coordenadora do Laboratório de Cartografia e Geoprocessamento - LACARGEO.

Références

CABRAL, J. M. T. ; XAVIER, T. W. F. ; CAETANO, A. G. N. . O Papel da Monitoria de Cartografia na Formação do Bacharel e Licenciado em Geografia. In: XXVII ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, 2018, Fortaleza. Revista Encontros Universitário da UFC, 2018. v. 3. p. 3382.

CANIATO, R. Com ciência na educação: ideário e prática de uma alternativa brasileira para o ensino da ciência. ed.3. Campinas: Papirus, 1992. p.127.

FERREIRA, W. S; LEITE, M. E. TECNOLOGIAS GEOGRÁFICAS NO ENSINO MÉDIO: estudo de caso em escolas públicas de Monte Claros/MG. Revista Cerrados, Montes Claros, v.15, n.1, p. 330-350, jan/jun-2017.

NASSER, M. COMPARAÇÃO DE POLIGONAIS OBTIDAS POR GOOGLE EARTH PRO E RECEPTOR GNSS DE NAVEGAÇÃO. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2016.

PEREIRA, E. H. R; ROCHA, A. B. da. O PAPEL DA MONITORIA EM CARTOGRAFIA NA FORMAÇÃO DISCENTE. Revista de Pesquisa Interdisciplinar, Cajazeiras, n. 2, suplementar, p. 864-869, set. de 2017.

SANTOS, N. F. dos; NEUMANN, C. M; GIACOMET; A. S.C; HAURESKO, C. O uso das geotecnologias no ensino da geografia. In: XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2015, Curitiba. Anais eletrônicos ... Curitiba: PUC-PR, 2015. Disponível em: <https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/18979_10710.pdf> . Acesso em: 28 dez. 2019. p. 9946-9957.

SOUSA, I. B., DI MAIO, A. C. GEOTECNOLOGIAS NO ENSINO BÁSICO: UM ESTUDO DE CASO JUNTO AOS PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO RIO DE JANEIRO. Revista Tamoios, São Gonçalo-RJ, ano 08, n. 2, págs. 29-39, jul/dez. 2012.

SOUSA, J. J. O uso do Google Earth no ensino de geografia: uma experiência na escola municipal mariano borges leal. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS E ENCONTRO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2018, São Carlos. Anais eletrônicos ... São Carlos: Ufscar, 2018. Disponível em: <https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2018/article/view/42>. Acesso em: 20 dez. 2019. p. 01-15.

Téléchargements

Publié-e

2021-11-19

Comment citer

Pinheiro, L. B., & Rocha, A. B. da. (2021). Aplicação didática do Google earth pro: semiologia gráfica, variáveis visuais e modos de implantação. Revista Ensino De Geografia (Recife), 4(3), 121–140. https://doi.org/10.51359/2594-9616.2021.249291

Numéro

Vol. 4 No. 3 (2021): Revista Ensino de Geografia (Recife)

Rubrique

Artigo Científico

Licence

© Luciana Belso Pinheiro, Alexsandra Bezerra da Rocha 2021

Licence Creative Commons

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Autores mantêm os direitos autorais e concedem à REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) da Universidade Federal de Pernambuco o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - . Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

d) Os conteúdos da REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - . Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.

No caso de material com direitos autorais a ser reproduzido no manuscrito, a atribuição integral deve ser informada no texto; um documento comprobatório de autorização deve ser enviado para a Comissão Editorial como documento suplementar. É da responsabilidade dos autores, não da REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) ou dos editores ou revisores, informar, no artigo, a autoria de textos, dados, figuras, imagens e/ou mapas publicados anteriormente em outro lugar.