Atividades escolares na pandemia: como as tecnologias digitais podem potencializar (ou não) a ação dialógica e colaborativa nesse contexto?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51359/2675-7354.2021.250682

Palabras clave:

ensino remoto, tecnologias digitais, Paulo Freire, educação problematizadora

Resumen

Diante das complexidades e dos desafios impostos pela pandemia, este
artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada com professores/
as de duas escolas públicas municipais de Sapucaia do Sul, Rio Grande
do Sul, e de escolas públicas estaduais de Esteio, do mesmo estado. A
pesquisa, de cunho qualitativo e quantitativo, foi desenvolvida a partir de questionários on-line. Ancoradas nos princípios de Paulo Freire (1987, 2000, 2019) e Schlemmer e Moreira (2020), buscamos compreender como as Tecnologias Digitais (TDs) potencializam (ou não) as ações dialógicas e colaborativas nas atividades escolares durante as aulas remotas. Os resultados apresentam os desafios enfrentados pelos/as professores/as diante da necessidade de apropriação tecnológica e confirmam a necessidade de repensarmos o modelo educacional vigente, para que se possa, de fato, pensarmos em uma educação humanizadora.

Biografía del autor/a

Fernanda dos Santos Paulo, Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc)

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos/Unisinos, Bolsista Capes - Proex (2014-2018). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS, Bolsista CNPq (2012-2013). Especialista em Educação Popular: Gestão de Movimentos Sociais pelo Brava Gente e Instituto IVOTI (2007-2010). Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Metodista/IPA (2006-2008). Curso Normal em nível médio (Magistério). Educadora Popular na Associação de Educadores Populares de Porto Alegre/AEPPA e coordenadora do Núcleo de formação política e do Grupo de Trabalho de construção de Propostas de Cursos de Extensão, Graduação e Especialização para Educadores Populares. Professora do Instituto de Desenvolvimento Social Brava Gente em parceria com a Faculdade Santo Augusto/FAISA, atuando nos cursos de Especialização e Extensão. Professora Tutora da Uniasselvi/IERGS no curso de Pedagogia. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação da UNOESC, orientando Mestrado e Doutorado, com ênfase em Educação Popular. Integrante do Grupo de Pesquisa: Mediações Pedagógicas e Cidadania, na UNISINOS. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Popular, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação não Escolar; Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos, Universidade Popular, Pedagogia freiriana, Formação de Educadores Populares e Educadores Sociais, Movimentos Sociais, Políticas Públicas educacionais e história e memória da Educação Popular. Participa como membro da coordenação desde 2017 do Fórum Estadual de Educação de Jovens e Adultos do Rio Grande do Sul (FEJARS).

Diandra dos Santos de Andrade, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos)

Mestra em Educação (PPGEdu Unisinos). Graduada em Letras/Português (Unisinos). Trabalhou como Apoio Técnico CNPq no PPG em Educação da Unisinos, sob orientação do Prof. Dr. Danilo Romeu Streck (2017-2019). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em São Leopoldo, no subprojeto de Letras- Português (2010-2014). Além disso, foi bolsista de Iniciação Científica no PPG em Educação da Unisinos, sob orientação da Prof. Dra. Rosane Maria Kreusburg Molina (2010-2014) e no PPG em Ciências Sociais da Unisinos, sob orientação do Prof. Dr. Aloisio Ruscheinsky (2014-2016). Tem interesse nas seguintes temáticas: formação docente e formação humanizadora.

Gabrielle de Souza Alves, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos)

Mestra pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Foi aluna na St. George International College, em Toronto, no Canadá. Possui formação em Magistério e graduação em Letras Português e Inglês pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2016). Trabalhou como professora de língua inglesa em cursos de idiomas nos municípios de Esteio(RS) e São Leopoldo (RS). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Inglês. Atualmente é diretora no município de Esteio - Secretaria da Educação - Rio Grande do Sul. Tem interesse nas seguintes temáticas: formação de professores, internacionalização, mídias sociais na educação e tecnologias digitais na educação.

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Estudos universitários: revista de cultura, UFPE, volume 38, número 1, 2021

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Publicado

2021-09-01

Cómo citar

Paulo, F. dos S., Andrade, D. dos S. de, & Alves, G. de S. (2021). Atividades escolares na pandemia: como as tecnologias digitais podem potencializar (ou não) a ação dialógica e colaborativa nesse contexto?. Estudos Universitários, 38(1), 299–330. https://doi.org/10.51359/2675-7354.2021.250682

Número

Vol. 38 Núm. 1 (2021): Tempos fundantes, tempos presentes: 100 anos de Paulo Freire

Sección

Estudos

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