School Activities in the Pandemic: how can digital technologies improve (or not) dialogical and collaborative action in this context?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2675-7354.2021.250682

Keywords:

remote education, digital technologies, Paulo Freire, problematizing education

Abstract

In the face of the complexities and challenges imposed by the pandemic, this paper presents the results of a survey conducted with teachers from two municipal public schools in Sapucaia do Sul, Rio Grande do Sul, and from the state public schools in Esteio, in the same state. This research, of qualitative nature, was developed from online questionnaires. Anchored in the principles of Paulo Freire (1987, 2000, 2019) and Schlemmer and Moreira (2020), we seek to understand how Digital technologies enhance (or not) the dialogical and collaborative actions in school activities during remote classes. The results present the challenges faced by teachers re-garding the need for technological appropriation and confirm the need to rethink the current educational model, so that, in fact, we can think about a humanizing education.

Author Biographies

Fernanda dos Santos Paulo, Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc)

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos/Unisinos, Bolsista Capes - Proex (2014-2018). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS, Bolsista CNPq (2012-2013). Especialista em Educação Popular: Gestão de Movimentos Sociais pelo Brava Gente e Instituto IVOTI (2007-2010). Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Metodista/IPA (2006-2008). Curso Normal em nível médio (Magistério). Educadora Popular na Associação de Educadores Populares de Porto Alegre/AEPPA e coordenadora do Núcleo de formação política e do Grupo de Trabalho de construção de Propostas de Cursos de Extensão, Graduação e Especialização para Educadores Populares. Professora do Instituto de Desenvolvimento Social Brava Gente em parceria com a Faculdade Santo Augusto/FAISA, atuando nos cursos de Especialização e Extensão. Professora Tutora da Uniasselvi/IERGS no curso de Pedagogia. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação da UNOESC, orientando Mestrado e Doutorado, com ênfase em Educação Popular. Integrante do Grupo de Pesquisa: Mediações Pedagógicas e Cidadania, na UNISINOS. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Popular, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação não Escolar; Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos, Universidade Popular, Pedagogia freiriana, Formação de Educadores Populares e Educadores Sociais, Movimentos Sociais, Políticas Públicas educacionais e história e memória da Educação Popular. Participa como membro da coordenação desde 2017 do Fórum Estadual de Educação de Jovens e Adultos do Rio Grande do Sul (FEJARS).

Diandra dos Santos de Andrade, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos)

Mestra em Educação (PPGEdu Unisinos). Graduada em Letras/Português (Unisinos). Trabalhou como Apoio Técnico CNPq no PPG em Educação da Unisinos, sob orientação do Prof. Dr. Danilo Romeu Streck (2017-2019). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em São Leopoldo, no subprojeto de Letras- Português (2010-2014). Além disso, foi bolsista de Iniciação Científica no PPG em Educação da Unisinos, sob orientação da Prof. Dra. Rosane Maria Kreusburg Molina (2010-2014) e no PPG em Ciências Sociais da Unisinos, sob orientação do Prof. Dr. Aloisio Ruscheinsky (2014-2016). Tem interesse nas seguintes temáticas: formação docente e formação humanizadora.

Gabrielle de Souza Alves, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos)

Mestra pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Foi aluna na St. George International College, em Toronto, no Canadá. Possui formação em Magistério e graduação em Letras Português e Inglês pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2016). Trabalhou como professora de língua inglesa em cursos de idiomas nos municípios de Esteio(RS) e São Leopoldo (RS). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Inglês. Atualmente é diretora no município de Esteio - Secretaria da Educação - Rio Grande do Sul. Tem interesse nas seguintes temáticas: formação de professores, internacionalização, mídias sociais na educação e tecnologias digitais na educação.

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Published

2021-09-01

How to Cite

Paulo, F. dos S., Andrade, D. dos S. de, & Alves, G. de S. (2021). School Activities in the Pandemic: how can digital technologies improve (or not) dialogical and collaborative action in this context?. Estudos Universitários, 38(1), 299–330. https://doi.org/10.51359/2675-7354.2021.250682

Issue

Vol. 38 No. 1 (2021): Tempos fundantes, tempos presentes: 100 anos de Paulo Freire

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Estudos

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