Redesigning teaching practice: experience woven in the context of social distance
DOI:
https://doi.org/10.51359/2675-7354.2020.247534Keywords:
remote teaching, teaching practice, reflection on practiceAbstract
This text is a reflection on teaching practice during COVID-19 pandemic, in a context that required the experience of remote education, with synchronous and asynchronous classes. The analysis considered an evaluation carried out by students in the Multidisciplinary Residency in Health class, at UFPE, through an online form. We realized that the organization of remote classes, the teaching performance and the learning outcome in the discipline are structuring devices for planning and experiencing a discipline in this for-mat. Thus, we consider that remote education, in the context of a pandem-ic, goes far beyond planning activities adapted to the online world, since it requires (re)building knowledge, modifying the logic of thinking the ways to mediate the relationship between students and knowledge, and, in particular, maintaining teacher’s self-perception as that of a constant learner.References
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