Paulo Freire e o pós-colonialismo

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.51359/2675-7354.2021.251402

Mots-clés :

Paulo Freire, estudos pós-coloniais, ação libertadora

Résumé

O discurso pós-colonial é perene na obra de Paulo Freire. Nos cem anos do seu nascimento, optamos por trazer a imagem de um teórico pós-colonial. Mapeamos fragmentos dos seus escritos para dar visibilidade ao seu discurso pós-colonial próximo ao discurso de Frantz Fanon e Albert Memmi, todavia com a singularidade e originalidade do seu projeto ao produzir uma pedagogia que suscita contrapontos à epistemologia colonial que se mantêm nas práticas sociais de subalternização de grupos humanos para muito além do período colonial. A partir disso, procuramos enfatizar a contemporaneidade do seu pensamento de recusa às ações colonialistas em todos os domínios da vida.

Biographie de l'auteur-e

Rosângela Tenório de Carvalho, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Rosângela Tenório de Carvalho possui graduação em Psicologia, mestrado em Sociologia (mudança social) pela Universidade Federal de Pernambuco (1975), com bolsa da CAPES; e doutorado em Ciências da Educação (Currículo) pela Universidade Porto (2003) com bolsa da CAPES. Realizou Estágio Sênior no Centro Studi e Ricerche Donne e Differenze di Genere, Dipartimento di Scienze Politiche e Sociali dell'Università degli Studi di Milano - Italia com bolsa da CAPES. Atualmente é Professora Associado III atuando no curso de graduação em Pedagogia e no curso de pós-graduação em educação, ambos da Universidade Federal de Pernambuco. Foi representante do Centro de Educação no Conselho Coordenador de Ensino, Pesquisa e Extensão CCEPE da UFPE e representante do Centro de Educação no Conselho Universitário da UFPE. Foi coordenadora do Núcleo de Formação de Professores e Prática Pedagógica do Programa de Pós-Graduação em Educação. Atualmente é Fui vice-coordenadora do Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação de Jovens e Adultos e Educação Popular. Sua atividade de pesquisa tem privilegiado as questões relacionadas a diversidade cultural e sua relação com a dinâmica social escolarizada. Suas mais recentes pesquisas têm privilegiado a relação entre cultura e educação, rituais de disciplinamento e performatividade, trabalhando especialmente nos campos teóricos dos discurso foucaultiano e dos estudos culturais. Dedica-se em sua pesquisa as questões relacionadas aos modos de subjetivação por meio de praticas curriculares e rituais nas relações de gênero, raça e etnia, geração. É autora do livro O discurso intercultural no campo curricular da educação de jovens e adultos no Brasil. Seus artigos em periódicos e livros têm privilegiado a relação cultura, escolarização e modos de subjetivação.

Références

AGAMBEN, Giorgio. O que é o contemporâneo? e outros ensaios. Chapecó: Argos, 2009.

BENJAMIN, Walter. Rua de mão única. In: BENJAMIN, Walter. Obras escolhidas. São Paulo: Brasiliense, 1987.

CARVALHO. Rosângela Tenório. Cerimônia na alfabetização de jovens e adultos: aparato performático. Pro-Posições, Campinas, v. 29, n. 2, p. 322-351, maio/ago. 2018.

COSTA, Adosina. Paulo Freire em Maio. In: ENCONTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS FREIRE EM MAIO, 1998, Recife. Anais [...]. Recife: SEE, 1998. p. 11-14.

FANON, Frantz. Os condenados da terra. Rio de Janeiro: Editora Civilização Brasileira S. A., 1979.

FOUCAULT, Michel. O que é um autor. In: MOTTA, M. B. da (org.). Michel Foucault: estética: literatura e pintura, música e cinema. 2. ed. Tradução Inês Autran Dourado Barbosa. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2009. p. 264-298.

FREIRE, Paulo. Educação como prática de liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez Editora, 1977.

FREIRE, Paulo. Cartas à Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.

FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.

FREIRE, Paulo. Por uma pedagogia da pergunta. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

FREIRE, Paulo. Política e educação. São Paulo: Cortez Editora, 1997.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1998.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora Unesp, 2000.

FREIRE, Ana Maria Araújo. Paulo Freire: uma história de vida. Indaiatuba: Vila das Letras, 2006.

LIMA, Licínio Carlos. Mudando a cara da escola: Paulo Freire e a governação democrática da escola pública. Educação, Sociedade e Culturas, Porto, n. 10, p. 7-55, 1998.

LISSARDY, Gerardo. Derrubar todos os monumentos do mundo não muda o que aconteceu, diz vencedor do Pulitzer. BBC News Brasil, São Paulo, 25 jul. 2020. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/internacional-53472767. Acesso em: 31 maio 2021.

MEMMI, Albert. Retrato do colonizado precedido pelo retrato do colonizador. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.

MCLAREN, Peter. Paulo Freire e o Pós-Moderno. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 12, n. 1, p. 3-13, jan./jun. 1987.

MCLAREN, Peter. Multiculturalismo revolucionário: pedagogia do descenso para o novo milênio. Porto Alegre: ARTMED, 2000.

SARTRE, Jean-Paul. Prefácio. In: FANON, Frantz. Os condenados da terra. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1979.

SHAPIRO, Svi. O fim da esperança radical? O pós-modernismo e o desafio à pedagogia crítica. In: SILVA, Tomaz Tadeu (org.). Teoria educacional crítica em tempos pós-modernos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. p. 103-121.

SPIVAK, Gayatri Chakravorty. Pode o subalterno falar? Belo Horizonte: Editora UFMG, 2014.

SONTAG, Susan. A vontade radical: estilos. São Paulo: Companhia das Letras, 2005.

SILVA, Tomaz Tadeu. Teoria cultural e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.

SILVA, Tomaz Tadeu. Dr. Nietzsche, curriculista – com uma pequena ajuda do Professor Deleuze. In: REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO (ANPED), 24., 2001, Caxambu. Anais [...]. Caxambu: ANPEd, 2001. p. 1-16. Disponível em: http://24reuniao.anped.org.br/tp1.htm#gt12. Acesso em: 8 jul. 2021.

SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.

SOUZA, João Francisco. O Pensamento educacional de Freire. In: ENCONTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PAULO FREIRE EM MAIO, 1998, Recife. Anais [...]. Recife: SEE, 1998. p. 23-26.

SOUZA, João Francisco. Atualidade de Paulo Freire: contribuições ao debate sobre a educação na diversidade cultural. Recife: Bagaço, 2001.

TAMBIAH, Stanley Jeyaraja. Rituali e cultura. Bologna: Il Mulino, 1995.

WEBER, Silke. Política e Educação: O Movimento de Cultura Popular no Recife. Revista de Ciências Sociais, Rio de Janeiro, n. 27, p. 233-262, 1984.

Publié-e

2021-09-01

Comment citer

Carvalho, R. T. de. (2021). Paulo Freire e o pós-colonialismo. Estudos Universitários, 38(1), 41–66. https://doi.org/10.51359/2675-7354.2021.251402