Project studio: overcoming the paradigm of abandoning the drawing board for an insertion of digital tools
DOI:
https://doi.org/10.51359/2595-0797.2020.245787Keywords:
Architecture, Studio, Drawing, Design Teaching, ToolsAbstract
The scenario of the design and practice of architectural projects has faced an intense technological revolution in recent years. In schools of architecture and urbanism, the teaching of design in the studio, prints in its practices, the reflection of this revolution, often consolidating paradigms based on first impressions of new ideas. Is the clipboard versus computer dialectic still strong enough to be maintained? Architecture schools have been lagging behind technological innovations: in the adequacy of teaching environments; in the training of its teachers and in the insertion of new digital tools to support the project. A number of recent works have investigated the significant influences of technological advances on teaching. Through these discussions and analyzes and also through the case study carried out in two higher education institutions in Architecture and Urbanism (School of Architecture and Urbanism at the Fluminense Federal University and the Faculty of Architecture and Urbanism at the Federal University of Rio de Janeiro), it is intended to contribute to the discussion about the qualifications and pedagogical practices of teachers and the updating of the teaching environment in the light of technology.References
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