Educação e Direitos Humanos: A Experiência Pedagógica na Formação Docente

Autores

  • Solange Martins Oliveira MAGALHÃES Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.33052/inter.v3i5.234431

Palavras-chave:

Direitos Humanos. Educação em Direitos Humanos. Formação de Professores

Resumo

A compreensão, propagação e prática de uma educação em direitos humanos vêm exigindo, sobretudo das universidades públicas, maior discussão e posicionamento a respeito dos temas abordados na formação docente, principalmente, em relação aos temas transversais, como os direitos humanos e sua interdisciplinaridade. A formação de professores e, posteriormente, a educação, se configuram como espaço de uma ação essencial que pode possibilitar o acesso real a todos os direitos. Assim pensando, esse artigo apresenta a temática Direitos Humanos, articulada à prática formadora, nos moldes de oficinas pedagógicas, segundo as exigências do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH-3) e a Declaração Universal de Direitos Humanos. Os resultados mostram a ação docente como práxis, libertadora e emancipadora, além de geradora de criticidade, valorização e respeito aos direitos fundamentais.

Biografia do Autor

Solange Martins Oliveira MAGALHÃES, Universidade Federal de Goiás

Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Goiás/Brasil. Professora da Graduação em Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás. É professora convidada da Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, da Universidad Nacional de Jujuy/Argentina.

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Publicado

2018-01-12

Edição

v. 3 n. 5 (2017): Educação e Direitos Humanos

Seção

Artigos em fluxo contínuo

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