A prática pedagógica docente humanizadora vivenciada na educação de jovens e adultos: exercício intencional e formativo que requer ação-reflexão transformadora

Autores

  • Edineide Souza Sá LEITÃO Universidade Federal de Pernambuco
  • Marília Gabriela de Menezes GUEDES Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.33052/inter.v2i2.5024

Resumo

O artigo analisa a prática docente, na perspectiva humanizadora, como exercício dialógico e intencional que se articula à prática pedagógica institucional, contribuindo com a formação dos sujeitos nos processos de escolarização. As reflexões aqui apresentadas resultam de uma pesquisa realizada em um município da região metropolitana do Recife. A abordagem qualitativa presidiu a investigação tendo a coleta de dados utilizado a observação e a entrevista semiestruturada. A organização
e tratamento dos dados fizeram-se através da Análise de Conteúdo de Bardin (2008). Os resultados mostraram aproximações da prática pedagógica docente analisada com os pressupostos da educação humanizadora freireana, na qual o diálogo, numa perspectiva crítica e amorosa, se apresentou como eixo articulador da relação docente-discente e do processo de produção do conhecimento.

Referências

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Publicado

2016-09-08

Edição

v. 2 n. 2 (2016): Dossiê Paulo Freire Praxis Educativa

Seção

Artigos em fluxo contínuo

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