The pedagogical transformation of consumption discourse in the schooling process
DOI:
https://doi.org/10.33052/inter.v5i9.243598Keywords:
Education and Consumption, Consumer Education, School and Consumption, Schooling Process and ConsumptionAbstract
This paper investigates the process of pedagogization of consumption discourse in school discursive practices, emphasizing the conditions of possibility for the materiality of this discourse in the schooling process and the way it operates in the production of school subjects for consumption. To give visibility to the pedagogization of consumer discourse, the research composes an analytical strategy inspired by Michel Foucault's propositions about discourse analysis and governmentality; in Cultural Studies; and in the descriptions made by authors such as Bauman, Schor, Lipovetsky, Sarlo, among others, about the human condition in times marked by consumer culture. The corpus of analysis consists of texts that enunciate the discourse of consumption in the schooling process, taken from the National Curriculum Guidelines, National Curriculum Parameters, paradidmatic books, teacher training manuals and Teacher Portal / MEC Plans. The results point to: (1) a framework of concepts, objects and modalities that reverberate and materialize the discourse of consumption in the field of education and (2) a set of self technologies - inscribed in the network of meaning systems of the consumer society. - through which subjects observe, interpret, judge, narrate, manage and shape themselves. These data show how school discursive practices pedagogize consumer discourse - according to the discursive field truth regime of education - by teaching school subjects to play the role of consumers.
References
ARAÚJO, Regina Magna Bonifácio de. A escola e o desenvolvimento do pensamento econômico em crianças: uma proposta de avaliação e intervenção. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 31, 2008, Caxambu. Anais... Rio de Janeiro: ANPEd, 2008.
AROEIRA, Maria Luísa C.; SOARES, Maria Inês B.; MENDES, Rosa Emília A. Didática de pré-escola: vida criança: brincar e aprender. São Paulo: FTD, 1996. AVELINO, Nildo. Governamentalidade e anarqueologia em Michel Foucault. Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, v. 25, n.74, p. 139-195, out. 2010.
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
BAUMAN, Zygmunt. Vida para consumo: a transformação das pessoas em mercadoria. Rio de Janeiro: Zahar, 2008.
BERNSTEIN, Basil. A pedagogização do conhecimento: estudos sobre recontextualização. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 120, p. 75-110, nov. 2003.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC, 1997.
BRASIL. Ministério da Educação. Consumo sustentável: manual de educação. Brasília: MEC, 2005a.
BRASIL. Ministério da Educação. De onde vêm os produtos que consumimos?: aula. Brasília, DF: MEC, 2009a. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10031. Acesso em: 21 mar. 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Publicidade: uma fábrica de desejos: aula. Brasília, DF: MEC, 2009b. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7737. Acesso em: 21 mar. 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Sustentabilidade no nosso cotidiano: aula. Brasília, DF: MEC, 2009c. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1864. Acesso em: 21 mar. 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Comer, comer para poder crescer: aula. Brasília, DF: MEC, 2010b. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20840. Acesso em: 21 mar. 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Dialogando com o lixo, preservação do ambiente: aula. Brasília, DF: MEC, 2010c. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10031. Acesso em: 21 mar. 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Educação básica: portal do professor. Brasília, DF: MEC, c2010d. Disponível em: http://gestao2010.mec.gov.br/o_que_foi_feito/program_84.php. Acesso em: 21 mar. 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Saúde é o que interessa: de olho na alimentação e na atividade física: aula. Brasília, DF: MEC, 2010e. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22653. Acesso em: 21 mar. 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Consumismo infantil: característica dos tempos modernos?: aula. Brasília, DF: MEC, 2011a. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=29465. Acesso em: 21 mar. 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Moda e consumo infantil – UCA: aula. Brasília, DF: MEC, 2011b. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=32196. Acesso em: 21 mar. 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Aprendendo com a propaganda: aula. Brasília, DF: MEC, 2012. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=41366. Acesso em: 21 mar. 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes curriculares nacionais gerais da educação básica. Brasília, DF: MEC, 2013.
CANCLINI, Néstor Garcia. Consumidores e cidadãos: conflitos multiculturais da globalização. 6. ed. Rio Janeiro: UFRJ, 2006.
COELHO, Maria de Lourdes. Consumo e espaços pedagógicos. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
COSTA, Marisa Vorraber. (Org.). A educação na cultura da mídia e consumo. Rio de Janeiro: Lamparina, 2009.
COSTA, Marisa Vorraber; MOMO, Mariangela. Sobre a "conveniência" da escola. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 42, p. 521-533, dez. 2009.
CUNHA, Beatriz Monteiro da. Os heróis e o consumo consciente. São Paulo: Evoluir, 2011.
DELEUZE, Gilles. Foucault. Lisboa: Edições 70, 1986.
FEATHERSTONE, Mike. Cultura de consumo e pós-modernismo. São Paulo: Studio Nobel, 1995.
FISCHER, Rosa Maria Bueno. Foucault e a análise do discurso em educação. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 114, p. 197-223, 2001.
FLOR, Douglas Moacir. A convocação para o consumo nas pedagogias culturais – circuitos e teias do complexo Rebelde. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação). Canoas: Centro de Educação da ULBRA. 2007.
FORQUIN, Jean-Claude. Escola e cultura: as bases sociais epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.
FOUCAULT, Michael. Microfísica do poder. 25. ed. São Paulo: Graal, 2008a.
FOUCAULT, Michael. Ordem do discurso. 16. ed. São Paulo: Loyola, 2008b.
FOUCAULT, Michael.Arqueologia do saber. 7. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2009.
GARCIA, Edson Gabriel. No mundo do consumo: a administração das necessidades e dos desejos. São Paulo: FTD, 2001.
IGNÁCIO, Patrícia. Aprendendo a consumir com “Três Espiãs Demais”. (Dissertação de Mestrado). Canoas: Centro de Educação da ULBRA. 2007.
JAF, Ivan; PALMA, Daniela. O preço do consumo. São Paulo: Ática, 2008.
KLEIN, Naomi. Sem logo: a tirania das marcas em um planeta vendido. 7. ed. Rio de Janeiro: Record, 2009.
LARROSA, Jorge. A novela pedagógica e a pedagogização da novela. In:____. Pedagogia profana: danças, piruetas e mascaradas. 5. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. p. 117-138.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Educar, Curitiba, n. 17, p. 153-176, 2001.
LIPOVETSKY, Gilles. A felicidade paradoxal: ensaio sobre a sociedade de hiperconsumo. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
MCLAREN, Peter. Multiculturalismo crítico. São Paulo: Cortez, 1997.
MERLI. O camelo, o burro e a água. São Paulo: Melhoramentos, 2010.
MOMO, Mariangela. Mídia e consumo na produção de uma infância pós-moderna que vai à escola (Tese de Doutorado). Porto Alegre: Faculdade de Educação a UFRGS. 2007.
MOMO, Mariangela; COSTA, Marisa Vorraber. Crianças escolares do século XXI: para se pensar uma infância pós-moderna. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 40, n. 141, p. 965- 991, set./dez. 2010.
PARAÍSO, Marlucy Alves. Metodologias de pesquisa pós-críticas em educação e currículo: trajetórias, pressupostos, procedimentos e estratégias analíticas. In: MEYER, Dagmar Estermann; PARAÍSO, Marlucy Alves (Orgs.). Metodologias de pesquisas pós-críticas em educação. Belo Horizonte: Mazza, 2012.
PERNAMBUCO. Ministério Público. Promotoria de Justiça e Defesa do Consumidor. Direito do consumidor e publicidade enganosa: a escolha certa, brincando e aprendendo a ser um consumidor legal. Recife: Promotoria de Justiça e Defesa do Consumidor, 2010.
POPKEWITZ, Thomas S. História do currículo, regulação social e poder. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). O sujeito da educação: estudos foucaultianos. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. p. 173-210.
ROSE, Nikolas. Governando a alma: a formação do eu privado. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Liberdades reguladas. Rio de Janeiro: Vozes, 1998. p. 30-45.
SARFATI, Georges-Élia. Princípios da análise do discurso. São Paulo: Ática, 2010.
SARLO, Beatriz. Cenas da vida pós-moderna: intelectuais, arte e videocultura na Argentina. 4. ed. Rio de Janeiro: UFRJ, 2006.
SCHOR, Juliet B. Nascidos para comprar: uma leitura essencial para orientarmos nossas crianças na era do consumismo. São Paulo: Gente, 2009.
TAVARES, Victor. Carlitos contra o consumo. São Paulo: Noovha América, 2011.
VALENÇA, Marcos Moraes. Escola: indústria cultural ou espaço do prazer cultural? (Dissertação de Mestrado). Canoas: Centro de Educação e UFPE. 2002.
VARELA, Julia. O estatuto do saber pedagógico. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). O sujeito da educação: estudos foucaultianos. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2000. p. 87-96.
VEYNE, Paul Marie. Como se escreve a história. Foucault revoluciona a história. 4. ed. Brasília: UnB, 2008.
WORTMANN, Maria Lúcia Castagena. Análises culturais: um modo de lidar com histórias que interessam à educação. In: COSTA, Maria Vorraber (Org.). Caminhos investigativos II: outros modos de pensar e fazer pesquisa em educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2007. p. 73-92.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2019 Patrícia IGNÁCIO
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença CreativeCommons Atribuição 4.0
Internacional (texto da Licença:https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. - Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
