The challenges of interculturality in the face of a persistent homogenization: a reflection from the reality of Brazil and Mexico
DOI:
https://doi.org/10.33052/inter.v5i9.243610Keywords:
Interculturality, Intercultural education, Brazil and MexicoAbstract
Interculturality and intercultural education in both Brazil and Mexico can still be seen as an emerging field. Even though reflections on such concepts are a constant in academic spaces, in the area of institutional policy planning or even as a pedagogical intervention it is shown as something new. In this sense, the intercultural educational model intended for indigenous populations in order to promote recognition, appreciation and respect for different cultures has encountered challenges to become effective. Therefore, this theme is what this paper addresses. Our purpose is to reflect on the limits and challenges of intercultural educational work in Brazil and Mexico. By means of a comparative analysis of the legal norms, that is, what is proposed with the practical reality of schools, we intend to demonstrate some challenges.
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