Ruptures with the coloniality of being disabled: for an anti-capacitist decolonial pedagogy in the Paulo Freire's precepts
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.258979Keywords:
decolonial thinking, coloniality of being disabled, anti-capacitist decolonial pedagogyAbstract
A theoretical section of the thesis "Narratives of life and decolonial thought: in the construction of integrality of the Deaf Being in the Tocantins Amazon". This article sought to present the coloniality of being disabled and the decolonial ruptures from the proposition of an anti-capacitist decolonial pedagogy in Paulo Freire's precepts. The methodology was based on a bibliographical research. With this production, it was realized that decolonial studies need to theorize that modernity focused on bodies through normality, not only as well as the native peoples, the countryside, the riversides, the forests, and the quilombos, in the bodies of cis and trans black men and women, of individuals belonging to the community of women, LBGTQIAP+ of People with Disabilities. Such action is necessary and urgent, as this collective, even in a theoretical field of the global south, still becomes the other of the other. Thus, it illustrates the need to think about the genealogy of an anti-capacitist decolonial pedagogy in Freire's precepts.References
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