Investigaciones decoloniales: en vista de “otras” praxis científicas en Educación
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2023.259119Palabras clave:
investigación decolonial, método analítico-pedagógico-decolonial, praxis científica decolonialResumen
Al tematizar la investigación decolonial, explicitamos elementos teóricos frente a “otras” praxis de la investigación en Educación. Es el resultado de muchas experiencias de vida que se cruzaron y que llamamos diálogos-conversaciones. Metodológicamente, el artículo se desarrolla a partir de una investigación bibliográfico-documental que involucra a autores que debaten sobre la decolonialidad y una tesis doctoral calificada como documento técnico-científico. Explicamos una definición de investigación decolonial, presentamos sus presupuestos filosóficos e indicamos fundamentos de praxis científicas decoloniales, tales como: el compromiso con el “otro” en el sentido de la alteridad como exterioridad negada por el paradigma moderno-colonial como punto de partida para las investigaciónes decoloniales; el método analítico-pedagógico-decolonial; una problematización de la relación sujeto x objeto y sobre la “neutralidad” con la que tiende a construirse un tema; y las categorías: “diálogo-conversación” y “preguntas desde el sur”, como instrumentos conceptuales decoloniales.Citas
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