La dinámica para impartir clases de campo y geografía.
DOI:
https://doi.org/10.51359/2675-3472.2020.245383Palabras clave:
enseñanza en el campo, geografía, paisajeResumen
La enseñanza de la geografía se puede mejorar si llevamos a los estudiantes a la idea de transformar la enseñanza fija tradicional en el aula en una enseñanza más dinámica desde la cual los estudiantes se mueven del aula al entorno que experimentan diariamente, lo cual no es más que el lugar donde viven, ahora son residentes de la zona rural, así que mantenlos encerrados en un aula cuando la geografía esté a solo unos pasos de distancia, solo el hecho de que abrimos la ventana de la sala y mostramos el paisaje alrededor es más emocionante que dictar conceptos sobre el mismo paisaje, porque entonces no llevamos a los estudiantes del campo a una clase práctica en el campo mismo. Este trabajo tuvo como objetivo mejorar la enseñanza de la geografía con clases prácticas. Con este fin, se trabajó en la escuela primaria municipal Feliciano Rodrigues, ubicada en la zona rural del distrito de Vila Nova en el municipio de São João da Ponta en el Estado de Pará. La clase elegida para la aplicación de la dinámica de la enseñanza práctica de la geografía fue de séptimo año con 32 estudiantes, la metodología utilizada consistió en dividir la clase en cuatro grupos de ocho estudiantes, y cada equipo recibió una actividad para desarrollarse en el entorno extra-clase, los temas fueron: Vegetación, suelo, geomorfología e hidrografía, todos vinculados al espacio geográfico y su paisaje. Los estudiantes fueron a un área donde los temas están presentes, todos acompañados por el maestro, quien en este momento solo estaba presente como observador y responsable de los estudiantes. Al final, se aplicó una evaluación objetiva y subjetiva a los sujetos vistos en la clase, con la intención de cuantificar la fijación de los sujetos mostrados en la clase práctica.
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