Teaching soil content in Field education: an analysis of E.E.M. Paulo Freire in Mombaça-CE
DOI:
https://doi.org/10.51359/2675-3472.2022.255639Keywords:
teaching of soils , field education , agroecologyAbstract
Soil is indispensable for the existence of living beings, however it is not always recognized with suchrelevance. When used improperly, it can be degraded, lose its natural fertility, suffer erosion, salinization,compaction, among others. Therefore, it is the task of primaryand higher education teachers to deepenand create knowledge to care for and preserve it. The present work aims to understand how soil content isworked on in rural education from the analysis of the PPP of E.E.E.M. Paulo Freire in Mombasa-CE andthrough interviews with the school's educators, since the soil is an element of great importance for the lifeof all living beings. Thus, it is observed that the soil content ispresent at all times in the daily lives of students in rural schools, being directly linked to Agroecology, which is one of the priority issues in RuralEducation. From the present research, it is possible to affirm that the soil content is not only present in theGeography curricular component, but also in the Physics, Biology, Chemistry components in aninterdisciplinary way, as suggested by the National Common Curricular Base, all of which are articulated.to Agroecology.
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