Aportes de Paulo Freire a la enseñanza de la Geografía en el contexto de la educación de jóvenes y adultos en el medio rural
DOI:
https://doi.org/10.51359/2675-3472.2023.258885Palabras clave:
educación de jóvenes y adultos, enseñanza de la geografía, pedagogía del oprimido.Resumen
El objetivo general de este trabajo es reflexionar sobre la pedagogía de Freire en el contexto de la práctica de la enseñanza de la Geografía en contextos rurales, enfatizando su propuesta como pedagogía liberadora y revolucionaria. Freire cree que la educación es la mediadora esencial del proceso emancipador del ser, que es a través de la contextualización. En la enseñanza de la Geografía, en paralelo a los conceptos geográficos, especialmente Lugar, y la relación profesor x alumno, tenemos la clave de esta noción de liberación. A través de este análisis del lugar, experimentando el cotidiano local, así como la realidad que rodea a los pueblos y comunidades del interior brasileño, el ser puede llegar a emancipar sus ideas, desde una perspectiva crítica, para comprender qué factores corroboran al mundo experimentado de los que viven allí. El espacio vivido, basado en el empirismo dialéctico, se convierte entonces en un instrumento para ser observado, de modo que este como objeto de estudio le permita al alumno, con el apoyo mediado del docente, comprender la realidad que lo rodea. Desde un punto de vista metodológico, este texto es también una reflexión introductoria sobre la relación entre Pedagogía Liberadora, Educación Campesina, Práctica Docente de Geografía y Educación de Jóvenes y Adultos. Estas son, de hecho, algunas consideraciones teóricas que aún están en desarrollo. En general, es posible afirmar que la perspectiva liberadora de Paulo Freire tiene gran potencial para la práctica de la enseñanza de la Geografía en contextos rurales, con énfasis en la EJA. Esto, sin embargo, no puede desvincularse de otras dimensiones importantes de los estudios centrados en la práctica docente contextualizada en el campo, como la Pedagogía Socialista (o del Trabajo) y la Pedagogía de la Alternancia.
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