Le manuel Alter Ego A1: un regard pédagogique sur les documents authentiques et l’approche actionnelle pour l’enseignement-apprentissage du FLE
Abstract
Cet article vise à étudier l’utilisation de documents authentiques dans
le manuel d’enseignement du Français Langue Étrangère (FLE) « Alter Ego A1 »
(2006). Le but de cette étude est de comprendre, à partir de l’approche pédagogique
proposée par le manuel, quels sont les documents authentiques les
plus utilisés, leurs avantages et inconvénients. Les théoriciens de la didactique de
langues Christian Puren (2013), Jean-Pierre Cuq et Isabelle Gruca (2003) sont à la
base de nos réflexions pédagogiques.
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Pubblicato
2018-01-09
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Artigos
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