Desafios do mestrado profissional na reinvenção do campo do ensino de história

Margarida Dias de Oliveira, Itamar Freitas de Oliveira

Resumo


Este artigo trata de relações entre a instituição do Mestrado Profissional em História (PROFHISTÓRIA) e as alterações políticas e epistemológicas no campo do Ensino de História. Concentramo-nos na análise de elementos do currículo prescrito do curso para as disciplinas obrigatórias – Teoria da História e História do Ensino de História –, observando as formas de apropriação das ementas comuns nos planos de ensino de cada curso, no que diz respeito aos objetivos, objetos, assuntos e bibliografia.


Palavras-chave


História do Ensino de História, Teoria da História, PROFHISTÓRIA, currículo.

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Referências


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DOI: https://doi.org/10.22264/clio.issn2525-5649.2020.38.1.04

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