O conceito de identidade em perspectiva: as contribuições de Jörn Rüsen, Claude Dubar e Stuart Hall para a pesquisa sobre a formação de professores de História

Wilian Junior Bonete

doi:10.22264/clio.issn2525-5649.2021.39.2.9

Autores

Wilian Junior Bonete Professor Adjunto - Departamento de História - Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

DOI:

https://doi.org/10.22264/clio.issn2525-5649.2021.39.2.9

Palavras-chave:

Identidade, Ensino de História, Formação Docente, Modernidade, Pós-Modernidade

Resumo

Este artigo tem por objetivo apresentar um conjunto de reflexões em torno do conceito de identidade. Argumenta-se que o termo identidade não é algo homogêneo no campo das ciências humanas e sociais e sua utilização no campo do Ensino de História deve ser problematizada. Neste sentido, estabelece-se um diálogo a partir das elaborações teóricas de Jörn Rüsen, Claude Dubar e Stuart Hall, corroborado por outros autores, no intuito de evidenciar caminhos e possibilidades para o empreendimento de investigações sobre a formação de professores de História.

Biografia do Autor

Wilian Junior Bonete, Professor Adjunto - Departamento de História - Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

É Professor Adjunto I do Departamento de História e do Instituto de Ciências Humanas da Universidade Federal de Pelotas - UFPel. É Doutor em História pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT, na linha de pesquisa Ensino de História, Patrimônio e Subjetividades, sob a orientação da Prof. Dr.ª Kátia Maria Abud (USP/UFMT). É mestre em História Social pela Universidade Estadual de Londrina - UEL, na linha de pesquisa História e Ensino de História, sob a orientação da Prof. Dr.ª Regina Célia Alegro. É Graduado em História (Licenciatura plena) pela Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO. Atualmente é Editor Chefe da Revista Voos - Polidisciplinar, do Centro Universitário Guairacá (Gestão 2020-2022). É membro colaborador do Laboratório de Ensino e Aprendizagem de História (LAEH) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e membro do Laboratório de Ensino de História - LEH/UFPEL. Atualmente é membro do Conselho Consultivo da Associação Brasileira de Pesquisa em Ensino de História (ABEH). Tem interesses em temas de pesquisa e ensino como: ensino de História, saberes históricos, pensamento histórico, Didática da História, consciência histórica, Educação de Jovens e Adultos, identidade e formação histórica docente e discente.

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