Investigações em educação patrimonial e ensino de História (2015-2017)

Carmem Zeli de Vargas Gil

doi:10.22264/clio.issn2525-5649.2020.38.1.02

Autores/as

Carmem Zeli de Vargas Gil Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.22264/clio.issn2525-5649.2020.38.1.02

Palabras clave:

Educação Patrimonial, Ensino de História, Pesquisas

Resumen

Neste artigo, discute-se os dados produzidos na primeira etapa do projeto de pesquisa Ensino de História, Patrimônio e Cultura Digital^{^[1]}(FACED/UFRGS), com o objetivo de identificar e analisar a produção de pesquisas em programas de pós-graduação em História e Educação do Brasil. O procedimento metodológico utilizado foi o levantamento de dissertações e teses identificadas no catálogo da CAPES com a palavra-chave “educação patrimonial” (372 trabalhos encontrados). Delimitando os filtros, chegou-se a uma amostra de 15 trabalhos, que foram lidos e fichados a fim de mapear as concepções de patrimônio e educação patrimonial e o diálogo com o ensino de História. Tais estudos permitem vislumbrar a abordagem da educação patrimonial no campo do ensino de História, ajudando a indicar parâmetros para as apropriações do patrimônio na escola.

^{^[1]} Contou com a participação da bolsista Marjani Ziani Heineck (PROBIC FAPERGS (2017-2018).

Biografía del autor/a

Carmem Zeli de Vargas Gil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Carmem Zeli de Vargas Gil é Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009). Professora do Departamento de Ensino de Ensino e Currículo da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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