Formação do enfermeiro gestor: limites e possibilidades das práticas educativas no ensino superior

Resumo

RESUMO

Objetivo: desvelar limites e possibilidades das práticas educativas utilizadas nas disciplinas envolvendo aspectos administrativos do Curso de Enfermagem. Método: estudo descritivo e exploratório, com abordagem qualitativa ancorada no Materialismo Histórico e Dialético, realizado no período de outubro de 2013 a março de 2014 numa universidade da Paraíba, com docentes, discentes e egresssos do Curso de Enfermagem. Os dados foram coletados por entrevistas e analisados pela Técnica de Análise de discurso. Resultados: identificou-se quatro categorias empíricas: “Atuação do enfermeiro gestor no mercado de trabalho”; “Práticas educativas dos professores: superação do tradicionalismo”; “Reflexos da formação em administração em enfermagem” e “Importância em despertar o interesse dos discentes pela administração em enfermagem”. Conclusão: observou-se que as práticas educativas utilizadas pelos docentes das disciplinas de administração e gestão em Enfermagem tentam superar o tradicionalismo. Descritores: Ensino; Enfermagem; Administração de Serviços de Saúde.

ABSTRACT

Objective: to reveal the limits and possibilities of educational practices used in disciplines involving administrative aspects of the nursing course. Method: a descriptive and exploratory study, with a qualitative approach anchored in the Historical and Dialectical Materialism, conducted from October 2013 to March 2014 at a university of Paraíba State with professors, students and graduates of the Nursing Course. Data were collected through interviews and analyzed using Speech Analysis Technique. Results: four empirical categories were identified: "Nurses' performance as managers in the labor market"; "Educational practices of teachers: overcoming traditionalism"; "Reflections of training in nursing administration" and "Importance to arouse the interest of students for nursing administration." Conclusion: it was observed that the educational practices used by professors of administration and management disciplines in Nursing try to overcome traditionalism. Descriptors: Education; Nursing; Health Services Administration.

RESUMEN

Objetivo: revelar límites y posibilidades de las prácticas educativas utilizadas en las disciplinas envolviendo aspectos administrativos del Curso de Enfermería. Método: estudio descriptivo y exploratorio, con enfoque cualitativo basado en el Materialismo Histórico y Dialéctico, realizado en el período de octubre de 2013 a marzo de 2014 en una universidad de Paraíba, con docentes, discentes y egresados del Curso de Enfermería. Los datos fueron recogidos por entrevistas y analizados por la Técnica de Análisis de discurso. Resultados: se identificaron cuatro categorías empíricas: “Actuación del enfermero gestor en el mercado de trabajo”; “Prácticas educativas de los profesores: superación del tradicionalismo”; “Reflejos de la formación en administración en enfermería” e “Importancia en despertar el interés de los discentes por la administración en enfermería”. Conclusión: se observó que las prácticas educativas utilizadas por los docentes de las disciplinas de administración y gestión en Enfermería intentan superar el tradicionalismo. Descriptores: Enseñanza; Enfermería; Administración de Servicios de Salud.