Multiprofissionalidade e interdisciplinaridade na formação em saúde: vivências de graduandos no estágio regional interprofissional

Resumo

RESUMO

Objetivo: analisar as ações, experiências e sentimentos de estudantes dos cursos de graduação em saúde da Universidade Federal da Paraíba/UFPB, sobre o processo multiprofissional e interdisciplinar vivenciado durante o Estágio Regional Interprofissional no SUS/ERIP-SUS. Método: estudo qualitativo, realizado no Centro de Ciências da Saúde/UFPB, envolvendo graduandos que participaram do ERIP-SUS. Um roteiro de entrevista semiestruturado foi utilizado para coleta do material, que foi analisado a partir do Discurso do Sujeito Coletivo. O projeto de pesquisa foi aprovado no Comitê de Ética em Pesquisa sob Protocolo 802/06. Resultados: os sujeitos percebem o ERIP-SUS como estratégia enriquecedora para a formação profissional, oferecendo a oportunidade do trabalho multiprofissional e interdisciplinar no âmbito da Atenção Básica, contribuindo com o atendimento à população na perspectiva da prevenção, promoção e reabilitação da saúde. Conclusão: ressalta-se a contribuição do ERIP-SUS enquanto cenário de ensino-aprendizagem na formação multiprofissional e interdisciplinar na área da saúde. Descritores: Educação em Saúde; Estágios; Sistema Único de Saúde.

ABSTRACT

Objective: to analyze the actions, feelings and experiences of undergraduate health students at the Federal University of Paraíba/UFPB on the multidisciplinary and interdisciplinary process experienced during Regional Inter-professional Internship at the SUS/ERIP-SUS. Method: a qualitative study, conducted at the Centre for Health Sciences/UFPB involving undergraduates who participated in the ERIP-SUS. A semi-structured interview script was used to collect the material, which was analysed from the Collective Subject Discourse. The research project was approved by the Research Ethics Committee under protocol 802/06. Results: the subjects view the ERIP-SUS as an enriching strategy for vocational training, giving the opportunity for multidisciplinary and interdisciplinary work in the context of Primary Care, contributing to the care of the population from the perspective of health prevention, promotion and rehabilitation. Conclusion: the contribution of ERIP-SUS is highlighted as a teaching-learning tool in multidisciplinary and interdisciplinary training in healthcare. Descriptors: Health Education; Internships; Unified Health System.

RESUMEN

Objetivo: analizar las acciones, sentimientos y experiencias de los estudiantes de pregrado en la salud de la Universidad Federal de Paraíba/UFPB, en el proceso multidisciplinario e interdisciplinario experimentado durante la Pasantía Regional Interprofesional SUS/ERIP-SUS. Método: estudio cualitativo, realizado en el Centro de Ciencias de la Salud/UFPB involucrando estudiantes que participaron en el ERIP-SUS. Se utilizó una guía de entrevista semiestructurada para recopilar la información, que se analizó desde el Discurso del Sujeto Colectivo. El proyecto de investigación fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación de Protocolo 802/06. Resultados: los sujetos perciben el ERIP-SUS como una estrategia para enriquecer la formación profesional, que ofrece la oportunidad de trabajar en un contexto multidisciplinario e interdisciplinario de la atención primaria, lo que contribuye al cuidado de la población desde la perspectiva de la prevención, promoción y rehabilitación. Conclusión: se destaca la contribución del ERIP-SUS como escenario de enseñanza-aprendizaje en la formación multidisciplinar e interdisciplinar en la salud. Descriptores: Educación para la Salud; Pasantías; Sistema Único de Salud.