O ensino das etapas do processo de enfermagem: revisão integrativa

Autores/as

  • Melissa de Freitas Luzia Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Francine Melo Costa Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Amália de Fátima Lucena UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.5205/1981-8963-v7i11a12324p6678-6687-2013

Palabras clave:

processos de enfermagem, ensino, aprendizagem

Resumen

RESUMO

Objetivo: analisar a literatura nacional sobre o ensino das etapas do Processo de Enfermagem. Método: revisão integrativa, com a questão << Qual a produção científica nacional existente sobre o ensino das etapas do Processo de Enfermagem? >> nas bases LILACS e MEDLINE. Para a coleta de dados foi utilizado um instrumento contendo as informações: título, periódico, ano, objetivos, tipo de estudo, local de publicação, etapa do PE e resultados. A amostra foi composta de 19 artigos em Português e Inglês, organizados em figuras e discutidos conforme a literatura. Resultados: 12 artigos abordaram a etapa de investigação; quatro, o diagnóstico de enfermagem; dois, todas as etapas e um a etapa de intervenções de enfermagem. Conclusão: o número de publicações brasileiras ainda é escasso e a maioria está direcionada ao ensino da etapa de investigação. Assim, há necessidade de mais estudos para subsidiar a prática educativa, que refletirá na qualidade da assistência de enfermagem. Descritores: Processos de Enfermagem; Ensino; Aprendizagem.

ABSTRACT

Objective: To analyze the national literature about the teaching the steps of the Nursing Process. Method: an integrative review, with the issue << What is the existing national scientific production about the teaching of steps of the Nursing Process? >> in databases LILACS and MEDLINE. To collect data it was used an instrument containing the information: title, journal, year, objectives, study type, place of publication, stage of the Nursing Process and results. The sample consisted of 19 articles in Portuguese and English, organized into figures and discussed according to the literature. Results: 12 articles addressed the investigation stage, four, the nursing diagnosis, two, all stages and one, the stage of nursing interventions. Conclusion: The number of Brazilian publications is still scarce and most are directed to teaching the investigative stage. Thus, there is need for more studies to support educational practices those will reflect on the quality of nursing care. Descriptors: Nursing Processes; Teaching; Learning.

RESUMEN

Objetivo: analizar la literatura nacional acerca de la enseñanza de los pasos del Proceso de Enfermería. Método: revisión integradora, con la cuestión << ¿Cuál es la producción científica nacional existente acerca de la enseñanza de las etapas del Proceso de Enfermería? >> en las bases LILACS y MEDLINE. Para recoger los datos se utilizó un instrumento que contiene la información: título, periódico, año, objetivos, tipo de estudio, lugar de publicación, la etapa del Proceso de Enfermería y los resultados. La muestra estuvo compuesta por 19 artículos en portugués e inglés, organizados en figuras y discutidos de acuerdo con la literatura. Resultados: 12 artículos abordaran la etapa de investigación; cuatro, el diagnóstico de enfermería; dos, todas las etapas y uno, el estado de las intervenciones de enfermería. Conclusión: el número de publicaciones brasileñas es aún escaso y la mayoría está dirigida a la enseñanza de la etapa de investigación. Por lo tanto, existe la necesidad de más estudios para apoyar las prácticas educativas, que refletarán la calidad de los cuidados de enfermería. Descriptores: Procesos de Enfermería; La Enseñanza; El Aprendizaje.

Biografía del autor/a

Melissa de Freitas Luzia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduada em Enfermagem pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2002), licenciada em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2005), especialista em Enfermagem de Urgência e Emergência Adulto e Pediátrico pela UFRGS (2008). Enfermeira assistencial do Hospital Ernesto Dornelles e mestranda do Programa de Pós Graduação em Enfermagem da UFRGS.

Francine Melo Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Enfermeira graduada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), mestranda do Programa de Pós Graduação em Enfermagem da UFRGS, Enfermeira assistencial do Hospital de Clínicas de Porto Alegre.Membro do Núcleo de Estudos em Educação e Saúde na Família e Comunidade (NEESFAC) da mesma universidade

Amália de Fátima Lucena, UFRGS

Graduada em Enfermagem e Obstetrícia e Licenciatura Plena em Enfermagem pela Universidade de Caxiasa do Sul (1984), Mestre em Enfermagem pela UFRGS (2000), Doutora em Ciências pelo Depto de Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo/Escola Paulista de Medicina (2006). Professora adjunta da Escola de Enfermagem da UFRGS 

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Publicado

14-09-2013

Cómo citar

LUZIA, Melissa de Freitas; COSTA, Francine Melo; LUCENA, Amália de Fátima. O ensino das etapas do processo de enfermagem: revisão integrativa. Revista de Enfermería UFPE on line, Recife, v. 7, n. 11, p. 6678–6687, 2013. DOI: 10.5205/1981-8963-v7i11a12324p6678-6687-2013. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/12324. Acesso em: 29 jul. 2026.

Número

Vol. 7 Núm. 11 (2013): ISSUE SPECIAL

Sección

Revisión integradora de la literatura

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