Habilidades e dificuldades técnico-científicas dos acadêmicos de enfermagem durante a monitoria de semiotécnica

Edilaine Maran, Maria Fernanda do Prado Tostes, Willian Augusto de Melo, Dandara Novakowski Spigolon, Elen Ferraz Teston

Resumo


RESUMO

Objetivo: descrever as habilidades e dificuldades técnico-científicas dos acadêmicos de Enfermagem durante a monitoria de Semiotécnica. Método: estudo descritivo, com abordagem quantitativa. Participaram 29 alunos do Curso de Enfermagem. A monitoria foi realizada no laboratório de Enfermagem. Foram elaborados dois instrumentos para a coleta de dados, em seguida, analisados pela estatística descritiva e apresentados em tabelas de distribuição de frequência absoluta e relativa. Resultados: as habilidades que prevaleceram na maioria das técnicas foram a psicomotora e o apoderamento do conhecimento técnico-científico, ambos com 44,8%. A dificuldade que predominou foi o desrespeito ao princípio de assepsia (75,9%). No desempenho inicial, todos os alunos obtiveram a classificação insatisfatória e, no desempenho final, 15 (51,72%) obtiveram classificação satisfatória. Conclusão: a monitoria oportunizou ao aluno o aperfeiçoamento das técnicas, habilidades para o exercício profissional, aprendizagem interativa, reflexão baseada na problematização e reconstrução do saber. Descritores: Educação em Enfermagem; Estudantes de Enfermagem; Conhecimento; Destreza Motora.

ABSTRACT

Objective: to describe the skills and technical-scientific difficulties of Nursing students during the monitoring of Semiotechnics. Method: descriptive study with a quantitative approach. Twenty-nine students from the Nursing Course participated. The monitoring was performed in the Nursing laboratory. Two instruments were elaborated for data collection, then analyzed by descriptive statistics and presented in tables of distribution of absolute and relative frequency. Results: the skills that prevailed in most techniques were the psychomotor and the empowerment of technical-scientific knowledge, both with 44.8%. The difficulty that predominated was the disrespect to the asepsis principle (75.9%). In the initial performance, all the students obtained unsatisfactory classification and, in the final performance, 15 (51.72%) obtained a satisfactory classification. Conclusion: the supervision provided the student with the improvement of the techniques, skills for the professional exercise, interactive learning, reflection based on the problematization and reconstruction of knowledge. Descriptors: Nursing Education; Nursing Students; Knowledge; Motor Skills.

RESUMEN

Objetivo: describir las habilidades y dificultades técnico-científicas de los académicos de Enfermería durante la monitoria semiotecnica. Método: estudio descriptivo, con un enfoque cuantitativo. Participaron 29 alumnos del curso de enfermería. El monitoreo se llevó a cabo en el laboratorio de Enfermería. Dos instrumentos fueron desarrollados para la recogida de datos, y entonces analizados mediante estadística descriptiva y presentados en tablas de distribución de frecuencia absoluta y relativa. Resultados: las habilidades que han prevalecido en la mayoría de las técnicas fueron la psicomotricidad y el empoderamiento de conocimientos técnicos y científicos, con 44.8%. La dificultad que predominó fue el desconocimiento del principio de asepsia (75.9%). En el rendimiento inicial, todos los estudiantes no alcanzaron la calificación satisfactoria y, en el desempeño final, 15 (51.72%) obtuvieron una calificación satisfactoria. Conclusión: el monitoreo ha proporcionado al estudiante el mejoramiento de técnicas, habilidades para la práctica profesional, aprendizaje interactivo, reflexión basada en el cuestionamiento y reconstrucción del conocimiento. Descriptores: Educación en Enfermería; Estudiantes de Enfermería; Conocimiento; Destreza Motora.


Palavras-chave


Educação em Enfermagem; Estudantes de Enfermagem; Conhecimento; Destreza Motora.

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DOI: https://doi.org/10.5205/1981-8963-v11i5a23328p1819-1825-2017



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