Construção e validação do instrumento para avaliar o estresse em professores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5205/1981-8963-v12i9a235121p2283-2292-2018

Palabras clave:

estresse psicológico, estudos de validação, Cuidados de Enfermagem

Resumen

RESUMO

Objetivo: validar um instrumento de entrevista baseado na teoria de Betty Neuman para a avaliação do estresse de professores. Método: estudo metodológico desenvolvido nas etapas de construção dos itens, análise de conteúdo por um painel de juízes e validação de aparência. Os dados foram descritos em frequência simples e analisados por meio do cálculo do Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e do teste binomial. Resultados: Na análise de conteúdo e aparência, o instrumento obteve o IVCt de 0.82 e 0.92, respectivamente. Conclusão: o instrumento proposto é válido do ponto de vista do conteúdo e aparência. Seu conteúdo está relacionado ao modelo de Betty Neuman e é capaz de identificar os três tipos de estressores e as cincos variáveis que compõem o indivíduo.  Seu emprego permite avaliar as causas de estresses, a quais tipos de estressores os professores estão expostos e quais variáveis dimensionais estão em desequilíbrio. Descritores: Estresse Psicológico; Estudos de Validação; Cuidados de Enfermagem; Educação em Saúde; Ensino Fundamental e Médio; Coleta de Dados.                                                                                            

ABSTRACT

Objective: to validate an interview tool based on Betty Neuman's theory for teacher stress assessment. Method: a methodological study developed during the construction of the items, content analysis by a panel of judges and validation of appearance. The data were described in simple frequency and analyzed by calculating the Content Validity Index (CVI) and the binomial test. Results: in the analysis of content and appearance, the instrument obtained the CVIt of 0.82 and 0.92, respectively. Conclusion: the proposed instrument is valid from the point of view of content and appearance. Its content is related to the Betty Neuman model and is able to identify the three types of stressors and the five variables that make up the individual. Their employment allows one to evaluate the causes of stress, to what types of stressors teachers are exposed and which dimensional variables are in imbalance. Descriptors: Psychological stress; Validation studies; Nursing care; Health Education; Education, Primary and Secondary; Data Collection.                                                                                    

RESUMEN

Objetivo: validar un instrumento de entrevista basado en la teoría de Betty Neuman para la evaluación del estrés de los profesores. Método: estudio metodológico desarrollado en las etapas de construcción de los ítems, análisis de contenido por un panel de jueces y validación de apariencia. Los datos se describieron en frecuencia simple y se analizaron mediante el cálculo del Índice de Validez de Contenido (IVC) y de la prueba binomial. Resultados: en el análisis de contenido y apariencia, el instrumento obtuvo el IVCt de 0.82 y 0.92, respectivamente. Conclusión: el instrumento propuesto es válido desde el punto de vista del contenido y la apariencia. Su contenido está relacionado con el modelo de Betty Neuman y es capaz de identificar los tres tipos de estresores y los cincos variables que componen el individuo. Su empleo permite evaluar las causas de estrés, a cuales tipos de estresores los profesores están expuestos y cuales variables dimensionales están en desequilibrio. Descritores: Estrés Psicológico; Estudios de Validación; Cuidados de Enfermería; Educación en Salud; Educación Primaria y Secundaria; Recolección de Datos.            

Biografía del autor/a

Rogélia Herculano Pinto, Núcleo de Enfermagem. Centro Acadêmico de Vitória. Universidade Federal de Pernambuco.

Docente do curso de Enfermagem, Nucleo Enfermagem, Centro Acadêmico de Vitória - UFPE.

Carlos Renato dos Santos, Núcleo de Saúde Coletiva, do Centro Acadêmico de Vitória, Universidade Federal de Pernambuco.

Docente da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) lotado no Curso de Saúde Coletiva do Centro Acadêmico Vitória (CAV) onde ministra disciplinas de estatística teórica e computacional nos níveis básico e avançado com ênfase movimentos sociais, sistemas de informação, gestão, nutrição coletiva e serviços de saúde. Sua formação conta com bacharelado em Estatística, mestrado em Engenharia de Produção (ambos pela UFPE) e Doutorado em Biometria e Estatística Aplicada (UFRPE). O principal alvo de suas pesquisas é atuar com computação científica e estatística em geociências, saúde, engenharia e economia moderna.

Sueli Moreno Senna, Núcleo de Enfermagem do Centro Acadêmico de Vitória. Universidade Federal de Pernambuco

Enfermeira, Doutora em Nutrição. Docente do Núcleo de Enfermagem da Universidade Federal de Pernambuco. Pernambuco, PE, Brasil.

Sebastião Manoel de Sousa, Núcleo de Educação Física do Centro Acadêmico de Vitória. Universidade Federal de Pernambuco.

Graduando em Educação Física Bacharelado pela Universidade Federal de Pernambuco Centro Acadêmico de Vitótia. Vitória de Santo Antão - Pernambuco

Luciana Pedrosa Leal, Departamento de Enfermagem. Centro de Ciências da Saúde. Universidade Federal de Pernambuco

Enfermeira, Doutora em Nutrição. Docente do Núcleo de Enfermagem da Universidade Federal de Pernambuco. Pernambuco, PE, Brasil

Eliane Maria Ribeiro de Vasconcelos, Departamento de Enfermagem. Centro de Ciências da Saúde - Universidade Federal de Pernambuco

Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Federal de Pernambuco (1982), graduação em Licenciatura Em Enfermagem pela Universidade Federal de Pernambuco (1985), mestrado em Enfermagem pela Universidade Federal da Paraíba (1997) e doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Catarina (2003). Atualmente é professor adjunto ii - Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, associadoii da Universidade Federal de Pernambuco, professor associado ii da Universidade Federal de Pernambuco, associadoii da Universidade Federal de Pernambuco, associadoii da Universidade Federal de Pernambuco, adjunto iv da Universidade Federal de Pernambuco, professor permanente da Universidade Federal de Pernambuco, professor associado iii da Universidade Federal de Pernambuco, professor adjunto iv da Universidade Federal de Pernambuco, professor adjunto 1 da Universidade Federal de Pernambuco e professor associado ii da Universidade Federal de Pernambuco. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Práticas Não Convensionais, atuando principalmente nos seguintes temas: enfermagem, educação em saúde, idosos, adolescentes e promoção da saúde.

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Publicado

08-09-2018

Cómo citar

PINTO, Rogélia Herculano; DOS SANTOS, Carlos Renato; SENNA, Sueli Moreno; DE SOUSA, Sebastião Manoel; LEAL, Luciana Pedrosa; DE VASCONCELOS, Eliane Maria Ribeiro. Construção e validação do instrumento para avaliar o estresse em professores. Revista de Enfermería UFPE on line, Recife, v. 12, n. 9, p. 2283–2292, 2018. DOI: 10.5205/1981-8963-v12i9a235121p2283-2292-2018. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/235121. Acesso em: 16 jul. 2026.

Número

Vol. 12 Núm. 9 (2018)

Sección

Original

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