Construction assumptions of the new curriculum for the nursing course

Autores

  • Verônica Santos Albuquerque Centro Universitário Serra dos Órgãos
  • Suzelaine Tanji Centro Universitário Serra dos Órgãos
  • Andréia Patrícia Gomes Centro Universitário Serra dos Órgãos
  • Rodrigo Siqueira-Batista Centro Universitário Serra dos Órgãos

DOI:

https://doi.org/10.5205/reuol.334-11493-1-LE.0204200818

Palavras-chave:

Enfermagem, currículo, formação profissional

Resumo

ABSTRACT

Objective: to present the construction assumptions of the new curriculum for the nursing course of the Centro Universitário Serra dos Órgãos. Methodology: theoretical essay, founded on the literature regarding to the education and formative experience in the health area. Results: it were found fourteen assumptions that directed the curriculum change. Conclusion: these assumptions lead to a professional formation committed with the necessities of the Brazilian population, as well as with the consolidation of the Health System (SUS), and with integrality-the ruling principle of SUS- and the Meaningful Learning theory. Descriptors: nursing; curriculum; health professional formation.

RESUMO

Objetivo: apresentar os pressupostos da construção de um novo currículo para o curso de enfermagem do Centro Universitário Serra dos Órgãos. Metodologia: ensaio teórico fundamentado na literatura referente à educação e à formação profissional em saúde. Resultados: foram estabelecidos os quatorze pressupostos que nortearam a mudança curricular. Conclusão: esses pressupostos encaminham para a formação profissional comprometida com as necessidades da população brasileira, com a consolidação do sistema de saúde, com a integralidade e com a aprendizagem significativa. Descritores: enfermagem; currículo; formação profissional.

RESUMEN

Objetivo: presentar los presupuestos de la construcción de un nuevo currículo para el curso de enfermería del Centro Universitário Serra dos Órgãos. Metodología: análisis teórico basado en referir la literatura a la educación y la formación profesional en la salud, en la cual. Resultados: fueron presentados los catorce presupuestos que habían dirigido el cambio curricular. Conclusión: estos presupuestos dirigen para una formación profesional con compromiso a las necesidades de la población brasileña, con la consolidación del sistema de la salud, con lo completo y aprender significativo. Descriptores: enfermaría; currículo; formación profesional.

 

Biografia do Autor

Verônica Santos Albuquerque, Centro Universitário Serra dos Órgãos

Enfermeira. Mestre em Microbiologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Doutoranda em Ciências da Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca (ENSP/FIOCRUZ). Docente do Centro Universitário Serra dos Órgãos (UNIFESO)

Suzelaine Tanji, Centro Universitário Serra dos Órgãos

Enfermeira. Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Docente do Centro Universitário Serra dos Órgãos (UNIFESO).

Andréia Patrícia Gomes, Centro Universitário Serra dos Órgãos

Médica. Mestre em Medicina Tropical pela Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ). Doutoranda em Ciências da Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca (ENSP/FIOCRUZ). Docente do Centro Universitário Serra dos Órgãos (UNIFESO).

Rodrigo Siqueira-Batista, Centro Universitário Serra dos Órgãos

Médico e Filósofo. Doutor em Ciências, Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca (ENSP/FIOCRUZ). Docente do Centro Universitário Serra dos Órgãos (UNIFESO) e do Centro Federal de Educação Tecnológica de Química de Nilópolis (CEFET Química/RJ)

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Publicado

09/25/2008

Como Citar

ALBUQUERQUE, Verônica Santos; TANJI, Suzelaine; GOMES, Andréia Patrícia; SIQUEIRA-BATISTA, Rodrigo. Construction assumptions of the new curriculum for the nursing course. Revista de Enfermagem UFPE on line, Recife, v. 2, n. 4, p. 462–473, 2008. DOI: 10.5205/reuol.334-11493-1-LE.0204200818. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/5360. Acesso em: 20 jun. 2026.

Edição

v. 2 n. 4 (2008): Revista de Enfermagem UFPE On Line

Seção

Informativo

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