Continuing education subsidizing the competence of teachers of graduate nursing course

Abstract

ABSTRACT

Objective: to describe the skills that involve the practice of continuing education in the Graduate Nursing Course. Methodology: it is qualitative study, which was carried out in a higher education institution in the private network from the mountainous region of the State of Rio de Janeiro/ Brazil. The subjects of this research were 14 professors of the Graduate Nursing Course. The data were collected through the Technical Linguistic-Verbal, with results organized in two thematic units. The treatment of data was based on the thematic analysis method, performed in three different stages: initially, the organization of the data collected; consecutively, the transcription of the interviews, allowing you to choose the thematic units; and finally, the moment of treatment of the results with the inference and the interpretation. This research project was authorized by Research Ethics Committee from the Centro Universitário Serra dos Orgãos/ Unifeso, through the protocol n. º 444/10. Results: two thematic units were built: the permanent education ensures uniformity of work process of teachers; the exchange of experience leveraging the teacher learning. Conclusion: The Continuing Education was considered of extreme power, able to present resolution and flow to the most urgent issues, by the frequency with which those moments happen, but they are still considered insufficient to deal with the formation of competence of the teachers, but need to aggregate other strategies for the effectiveness of the process. Descriptors: nursing; higher education; education.

RESUMO

Objetivo: descrever as competências que envolvem a prática da educação permanente no Curso de Graduação em Enfermagem. Método: estudo qualitativo, realizado em uma instituição de ensino superior da rede privada da Região Serrana do Estado do Rio de Janeiro, Brasil. Os sujeitos da pesquisa foram 14 docentes do Curso de Graduação em Enfermagem. Para a coleta de dados foi usada a Técnica Linguístico Verbal com os resultados organizados em duas unidades temáticas. O tratamento dos dados fundamentou-se no método análise temática, realizada em três momentos distintos: inicialmente, o momento da organização dos dados coletados; seguidamente da transcrição das entrevistas, permitindo eleger as unidades temáticas; e, por fim, o momento do tratamento dos resultados com a inferência e a interpretação. O projeto de pesquisa foi aprovado pelo Comitê de Ética da Pesquisa do Centro Universitário Serra dos Órgãos/Unifeso, com o protocolo n.º 444/10. Resultados: foram elaboradas duas unidades temáticas: a educação permanente garante a uniformidade do processo de trabalho dos docentes; a troca de experiência potencializando o aprendizado do docente. Conclusão: A Educação Permanente foi considerada de extrema potência, por conseguir apresentar resolutividade e vazão às questões mais urgentes, pela periodicidade com que os momentos acontecem, porém ainda são considerados insuficientes para dar conta da formação de competência do docente, necessitando agregar outras estratégias para efetividade do processo. Descritores: enfermagem; ensino superior; educação.

RESUMEN

Objetivo: describir las habilidades que implican la práctica de la educación continua en el curso de enfermería. Método: estudio cualitativo realizado en una institución de educación superior de la red privada en la región montañosa del estado de Río de Janeiro, Brasil. Los sujetos del estudio fueron 14 profesores del curso de enfermería. Para la técnica de recolección de datos se utilizó para el lenguaje verbal con resultados organizados en dos unidades temáticas. Los datos se basan en el método de análisis temático, realizado en tres etapas distintas: en un principio, el tiempo de la organización de los datos recogidos, a continuación, la transcripción de las entrevistas, lo que permite elegir las unidades temáticas y, por último, el momento del tratamiento resultados con la inferencia e interpretación. El proyecto de investigación fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación del Centro Universitário Serra dos Órgãos/UNIFESO con el Protocolo. 444/10. Resultados: dos unidades temáticas han sido formuladas: una educación continua asegura la uniformidad del proceso de trabajo de los profesores, el intercambio de mejorar la experiencia de aprendizaje del maestro. Conclusión: la educación permanente se consideró de extrema potencia, resolución de la pantalla y para anotar rienda suelta a las cuestiones más urgentes, los intervalos en los que los momentos pasan, pero aún se consideran insuficientes para explicar la formación de las competencias de los profesores, otras estrategias que añadir la eficacia del proceso. Descriptores: enfermería; educación superior; educación.