Sistema IBGE de Recuperação Automática de Dados: orientações para uso e o ensino-aprendizagem em geografia
DOI :
https://doi.org/10.51359/2238-6211.2022.251781Mots-clés :
Sidra, IBGE, ensino, Geografia, tecnologias.Résumé
O Sistema IBGE de Recuperação Automática, doravante o uso do acrônimo SIDRA, é utilizado como fonte de dados estatísticos, compreendendo indicadores de trabalho e rendimento, agropecuária, indústria, comércio, serviços, população e recursos naturais. Todavia, apesar de ser bem conhecido e utilizado na área técnica e na pesquisa, o SIDRA ainda é pouco utilizado no ambiente de sala de aula, especialmente no contexto do seu potencial de acesso aos dados e de elaboração de tabelas, gráficos e mapas que, oportunamente, podem (e devem) ser utilizados como recursos didáticos em sala de aula. Assim, o presente trabalho indica as possibilidades do uso do Sistema IBGE de Recuperação Automática de Dados (SIDRA) no ensino de Geografia ao longo do Ensino Fundamental. A metodologia envolveu a capacitação para manuseio da plataforma e consulta e análise documental da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para a proposição de percursos didáticos. Nos resultados, inicialmente são demonstradas as orientações gerais para utilização da plataforma SIDRA IBGE, e, na sequência, apresentadas as habilidades indicadas pela BNCC para a Geografia que podem ser exploradas por meio do SIDRA a partir de percursos didáticos. Evidencia-se que a plataforma SIDRA se mostra como um formidável recurso de ensino-aprendizagem, sobretudo por possibilitar o encaminhamento da aprendizagem para não apenas pela simples busca de dados e informações, mas ao prover o uso de recursos multimídias para construção de conhecimentos científicos e de fornecer a prática da investigação científica para compreensão de sua realidade.
Références
ASCENÇÃO, V. de O. R.; VALADÃO, R. C.; SILVA, P. A. da. Do uso pedagógico dos mapas ao exercício do raciocínio geográfico. Boletim Paulista de Geografia, v. 99, p. 34-51, 2018.
CASTELLAR, S. M. V.; DE PAULA, I. R. O papel do pensamento espacial na construção do raciocínio geográfico. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, v. 10, n. 19, p. 294–322, 2020.
CALLAI, H. C. A Geografia escolar e os conteúdos da Geografia. Anekumene, v. 1, p. 128-139, 2011.
CALLAI, H. C. Educação geográfica para a formação cidadã. Revista de Geografia Norte Grande, v. 70, p. 9-30, 2018
CAVALCANTI, L. de S. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, 2012.
CAVALCANTI, L. de S. Concepções Teórico-metodológicas da Geografia escolar no mundo contemporâneo e abordagens no ensino. In: Dalben, A.; Diniz J.; Leal, L. Santos, L. (Org.). Convergências e Tensões no campo da formação e do trabalho docente. 1 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
CAVALCANTI, L. de S. Ensinar geografia para a autonomia do pensamento: o desafio de superar dualismos pelo pensamento teórico crítico. Revista da ANPEGE, v. 7, n. 1, número especial, p. 193-203, out. 2011.
CAVALCANTI, L. de S. Pensar pela Geografia: ensino e relevância social. Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2019.
DUARTE, R. G. A linguagem cartográfica como suporte ao desenvolvimento do pensamento espacial dos alunos na educação básica. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v. 7, n. 13, p. 187-206, 2017.
JOHNSON, S. Cultura da Interface: como o computador transforma nossa maneira de criar e comunicar. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2013.
MARTINELLI, M. Um atlas geográfico escolar para o ensino-aprendizagem da realidade natural e social. Portal da Cartografia. Londrina, v.1, n.1, maio/ago., p. 21 - 34, 2008.
OLIVEIRA, L. A. P. de; SIMOES, C. C. da S. O IBGE e as pesquisas populacionais. Rev. bras. estud. popul., São Paulo, v. 22, n. 2, p. 291-302, 2005.
OLIVEIRA, L. de. Estudo metodológico e cognitivo do mapa. São Paulo: USP, 1978.
OLIVEIRA, I. J. de; ROMÃO, P. de A. 2 ed. A linguagem dos mapas: cartografia ao alcance de todos. Goiânia: Editora da UFG, 2021. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/19766. Acesso em 10/09/2021.
PIMENTA, S. G. (Org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, 1999.
SIMIELLI, M. E. R. O mapa como meio de comunicação e alfabetização cartográfica. In: ALMEIDA, R. D. de (org.). Cartografia Escolar. 2 ed. p.71-93. São Paulo: Contexto, 2014.
SOUZA, J. G.; KATUTA, A. M. Geografia e conhecimentos cartográficos: a cartografia na renovação. São Paulo: Editora da Unesp, 2001.
WURMAN, R. S. Ansiedade de informação 2: um guia para quem comunica e dá instruções. São Paulo: Editora de Cultura, 2005.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
© Diego Tarley Ferreira Nascimento, Ítalo Rodrigues Antunes, Guilherme de Oliveira Lima 2022
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantêm os direitos autorais e concedem à REVISTA DE GEOGRAFIA da Universidade Federal de Pernambuco o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - 
. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d) Os conteúdos da REVISTA DE GEOGRAFIA estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - . Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
No caso de material com direitos autorais a ser reproduzido no manuscrito, a atribuição integral deve ser informada no texto; um documento comprobatório de autorização deve ser enviado para a Comissão Editorial como documento suplementar. É da responsabilidade dos autores, não da REVISTA DE GEOGRAFIA ou dos editores ou revisores, informar, no artigo, a autoria de textos, dados, figuras, imagens e/ou mapas publicados anteriormente em outro lugar.
