Multiformative spaces in geography teacher training
DOI:
https://doi.org/10.51359/2238-6211.2024.264830Keywords:
multiformative spaces, geographical education, teacher trainingAbstract
Multiformative spaces are varied learning environments that expand educational training beyond the classroom, weaving learning networks in the training of geography teachers. Through bibliographical research, it was possible to conceive this concept by integrating formal, informal, community and digital educational environments. The main objective of the research was to understand how new meanings, movements and places are integrated into the process of teaching and learning Geography. As a result, we have elucidated the importance of epistemological and pedagogical reconfiguration from the perspective of teaching practice, and the prominent role that technologies and digital multilingualism play in reconfiguring education. In addition, extension is highlighted as the most significant bridge between theory and practice, promoting critical, contextualized, comprehensive and accessible training that communicates with students.
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