Multiformative spaces in geography teacher training

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2238-6211.2024.264830

Keywords:

multiformative spaces, geographical education, teacher training

Abstract

Multiformative spaces are varied learning environments that expand educational training beyond the classroom, weaving learning networks in the training of geography teachers. Through bibliographical research, it was possible to conceive this concept by integrating formal, informal, community and digital educational environments. The main objective of the research was to understand how new meanings, movements and places are integrated into the process of teaching and learning Geography. As a result, we have elucidated the importance of epistemological and pedagogical reconfiguration from the perspective of teaching practice, and the prominent role that technologies and digital multilingualism play in reconfiguring education. In addition, extension is highlighted as the most significant bridge between theory and practice, promoting critical, contextualized, comprehensive and accessible training that communicates with students.

Author Biographies

Francisco Kennedy Silva, Universidade Federal de Pernambuco

Professor e pesquisador do Programa de Pós-graduação em Geografia da UFPE. Coordenador do Laboratório de Ensino de Geografia e Profissionalização Docente (LEGEP/UFPE).

Matheus Rivail Alves de Araújo Pereira, Universidade Federal de Pernambuco

Doutorando em Geografia (PPGEO/UFPE), Mestre em Geografia (UFPE/PPGEO) e Licenciado em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

Tâmara Carla Gonçalves Bezerra, Universidade Federal de Pernambuco

Doutoranda em Geografia no PPGEO/UFPE. Mestre em Geografia e Licenciada em Geografia pela UFPE.

Dafne Vitória da Silva Costa, Universidade Federal de Pernambuco

Doutoranda em Geografia no PPGEO/UFPE. Mestre em Geografia e Licenciada em Geografia pela UFPE.

References

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Published

2024-11-13

How to Cite

Francisco Kennedy Silva, Pereira, M. R. A. de A., Bezerra, T. C. G., & Costa, D. V. da S. (2024). Multiformative spaces in geography teacher training. Revista De Geografia, 41(4), 140–156. https://doi.org/10.51359/2238-6211.2024.264830