Etnografia digital do ensino híbrido na educação rural da zona canavieira da mata sul de Pernambuco
DOI :
https://doi.org/10.51359/2525-6092.2023.260474Mots-clés :
ensino h´íbrido, educação rural, pandemia da covid, geografia humana, estudo do cotidianoRésumé
O presente estudo objetiva discutir os sentidos que constituem os espaços híbridos de aprendizagem no cotidiano de estudantes rurais no Município de Joaquim Nabuco (PE). Este trabalho inspirou-se na Geografia Agrária e nos princípios da Antropologia Digital. Aplicou-se técnicas de etnografia digital para entender as relações entre a aprendizagem, as atividades cotidianas, as relações interpessoais e afetivas vivenciadas no modelo de aprendizagem híbrida. Os resultados mostram que os estudantes possuem uma dinâmica de vida fortemente relacionada ao trabalho e ao seio familiar. As evidências guiam o design de futuros artefatos e ambientes de aprendizagem que fazem sentido as reais necessidades deste público.
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